约6130字。

　　单元素养
　　人文内涵 语文要素
　　养成关注身边现实、关心国内外大事的习惯,主动贴近时代脉搏,自主思考现实问题 阅读新闻类文章,把握新闻各类体裁的特点,获取主要信息,体会作者的态度倾向
　　单元备课说明
　　一、单元学习主题
　　基于《义务教育语文课程标准(2022年版)》的阐述,此单元是活动探究单元。单元内容由两部分组成:①学生自主学习所需要的基本材料,包括课文、注释、旁批、补白和技巧点拨;②学生自主学习所要完成的任务及各项学习活动的要求。要求学生组成学习小组,依托单元内容,在教师的指导下自主展开学习活动,完成学习任务。
　　二、单元教材分析
　　活动探究单元采用任务驱动的方式组织教学内容,在“活动任务单”中对整个单元的任务做概要说明,以方便学生总体把握。此单元的三个学习任务分别是新闻阅读、新闻采访和新闻写作。
　　三、单元学情分析
　　我们面对的是八年级学生,他们有强烈的好奇心,大部分学生比较关注时事,对新闻有一定的了解。经过一年的初中学习,他们的语言表达能力和写作能力均得到一定程度的提高,同学之间合作较密切。以上这些为学习此单元提供了良好的基础。但同时也要引导学生意识到新闻语言、新闻写作和平时接触较多的文学作品和作文的区别。
　　四、单元学习目标
　　1.通过阅读课文等材料,掌握基础知识;通过横向对比,了解常见的新闻体裁的特点,为整个单元的学习做准备、打基础。
　　2.锻炼捕捉新闻线索、抓住新闻热点的能力;提高策划组织、分工合作、交流沟通的能力。
　　3.养成关注现实、关心时事、自主思考的习惯;形成求真求实、冷静客观的思维方式;学会准确、负责任、言必有据地表达。
　　任务一　新 闻 阅 读
　　1　消 息 二 则
　　设计说明
　　渡江战役是解放战争时期一次具有决定性意义的重大战役。在此之前,经过辽沈、淮海、平津三大战役,国民党军已经失去了战略防御能力,但仍有204万兵力据守长江以南,并借“和谈”烟幕,构筑长江防线,企图依托长江天堑,与人民解放军隔江对峙。中共中央早已洞悉国民党政府的意图,组织百万大军逼近长江,做好了渡江准备。1949年4月20日,国民党政府拒绝在和平协议上签字,渡江战役于当天午夜打响。《我三十万大军胜利南渡长江》报道了战役第一天的情况,高度凝练,又极具震撼力,堪称消息中的经典之作。
　　就渡江战役第一阶段的首要任务而言,4月22日的战斗具有决定性意义,从这一天的下午开始,国民党军开始全线退却。在渡江战役取得决定性胜利的时刻,毛泽东主席亲自撰写了《人民解放军百万大军横渡长江》,及时报道战况,给全国人民和全军将士以极大的鼓舞,对于瓦解敌军斗志,鼓舞我军士气发挥了极大的作用。
　　学习目标
　　1.了解课文内容,理解渡江战役的规模与意义,感受作者体现在消息中的情感与立场。
　　2.把握课文的新闻要素,厘清写作思路,品味语言,欣赏新闻写作的艺术。
　　3.掌握消息这一新闻体裁的基础知识,了解其写法特点。
　　教学重难点
　　1.引导学生朗读课文,在理解内容的基础上分析渡江战役的意义,感受作者的情感与立场。
　　2.引导学生找出新闻的六要素,掌握消息的基础知识;选择具体语句品味语言,欣赏新闻写作的艺术。
　　教学方法
　　朗读、默读法　自主学习法　合作探究法
　　资源与工具