《如梦令·常记溪亭日暮》教学设计1

约3920字。

　　教学设计
　　课  题 《如梦令》
　　课时安排 1课时 课前准备 课件、资料
　　教材内容
　　分 析 《如梦令》是八年级上册第六单元中的一首词。《如梦令》一词所记述的内容十分平淡，大意是讲述作者曾经饮酒溪亭，被自然界景致和美好生活气氛所熏染，以致酒醉，找不到归家之路，撑船到处转，没想到闯到了荷花丛中，惊醒了一群同样“沉醉”的鸥鹭。作者用语、造句一如内容一样的平实、自然。它侧重在写景，融情于景。通过景物的描划来抒发和表达作者对自然的赞美和对生活的热爱，故而意境创造含蓄深沉。通篇见景不见人。而事实上作者的行踪早就融入到景物中去，成为意境的一个重要组成部分。
　　设计理念
　　在整节的教学中人们通常用文字、声音和动态图片来表现教学内容，通过与学生的交互、使学生学到知识和技能，达到预期的教学目标，探索并逐步推广信息技术条件下的新的教学和学习模式。为学生的自主、合作、探究学习搭建了新的平台。
　　学情分析 其实学生对《如梦令》并不陌生，他们初中就已经学过李清照的《如梦令》（常记溪亭日暮）。仍存在以下几方面的问题：
　　1） 阅读量小，知识面窄
　　2） 了解不多，认识不足
　　3） 热情不高，兴趣不浓
　　4） 方法单一，一知半解
　　教学目标 教学目标
　　1、能正确、流利、有感情的朗读本首词。
　　2、理解领悟本首词的内容和意境，并当堂背诵。3、了解词的有关知识，理解、领悟词的内容和意境，能把自己想象的景象写出来。
　　教学重难点 1.通过朗读，引导学生背诵课文。
　　2.通过朗读想象画面，引导学生理解词的内容和意境，体会作者所表达的思想感情。
　　教学过程
　　教学环节（一） 师生活动 一、《如梦令》沙画与音乐导入：
　　同学们，上课前让我们一起欣赏一个视频，让我们随着音乐进入课堂吧。一首词——《如梦令》(板书课题，齐读课题) 师解题：《如梦令》是词牌名。
　　师：古代的词，可以谱成曲来吟唱。同学们觉得刚刚这首《如梦令》好听吗？
　　设计意图
　　通过让学生欣赏视频，让学生快速进入了本节课的上课情境中，达到了技术应用的教研与技术融合的目的。