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　　第1讲 《沁园春•长沙》教学设计
　　在“浅底”中翔徉
　　师：作者在上阕一气呵成地展现深秋昂扬向上的景象，与中国传统古诗词的悲秋色彩截然不同，请同学们谈谈各自的欣赏。
　　生：“看”字领起了一幅色彩缤纷绚烂的秋景图。红遍、尽染、碧透，这些是显性的色彩，也有隐性的着色，辽远的天空蔚蓝，浅底的水里清澈。
　　生：这幅秋景图有静有动。静态的景物如“万山、层林、漫江”，动态的景象有船只争相行驶，鹰在广阔的天空展翅，鱼在清澈的水里游来游去，一派生机勃勃的图景。
　　师：“鹰击长空，鱼翔浅底”化用了《诗经•大雅•旱麓》的“鸢飞戾天，鱼跃于渊”，飞鸢跃鱼与鹰击鱼翔有异曲同工之妙。
　　生：《诗经》中的鱼从深渊中跃起，有一种奋发向上的力度，与“鹰击长空”能更好地对应，“鱼翔浅底”则过于悠然自得。
　　师：这位同学的体会很细致。请同学们思考他刚才提出的疑惑，化用之后的“鱼翔浅底”显得笔力过轻，是不是作者用笔失误了呢？
　　（生互相讨论）
　　生：“翔”是不是写鱼儿奋力地从水底游？
　　生：是不是理解为“奋力地游”，才能更好地展示一种奋发的生命状态？
　　师：请同学们回忆，《小石潭记》中描写鱼儿自由自在游动的句段。
　　（生齐读“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽”）
　　师：鱼儿在清澈的水里游弋，这是很自然的景观，奋发自在的生命状态并不是只有奋发搏击。请同学们再回忆《与朱元思书》里的一段文字，“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔”。这段展现了水清、鱼游、浪猛的景象，大自然变幻多姿。
　　生：鹰可以在长空中搏击，鱼儿可以在清澈的水里自在地游动，这些都是大自然充满生机的深秋景象。或击或翔，都是自然万物生机勃发的状态。
　　师：“看”字领起后，呈现六个意象，诗人用“万类霜天竞自由”稍作小结。这个“竞”字是什么意思呢？
　　（PPT展示“竞”的字形、构造）
　　师：从字源看，“竞”原意就有并列之意，不只是现在常用的“竞争”之意。霜天之下，万类共生并存，都是自由的，也都竞相展现自由的生长状态。“鱼翔浅底”紧接在前面五个意象之后，仍是一幅完整和谐的画面。
　　生：不过，“浅底”与前面的“漫江碧透”好像有些矛盾。
　　师：一波才平一波又起，同学的疑问是解读的关键，让我们深入领会作者独特的精神世界。请同学们再一起回顾《沁园春•雪》，毛泽东笔下充满豪壮气魄的雪景。
　　（生齐诵“北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”）
　　师：严酷的苦寒之中，词人描绘千万里冰雪覆盖下的山河之美。“山舞银蛇”的舞动看似柔美，但并未影响整首词豪迈的气魄，这恰是作者以胸襟的开阔和精神的高度来诠释时代内涵，构成视通万里的精神视野。
　　生：由此看来，“浅底”与“漫江碧透”