廉政教育应以感性教育为主自由辩论设计
深圳市南头中学  茹清平
反方提问：
1、如果不用理性教育加以规范指导，面对纷繁复杂的感性事例，孰是孰非又如何分辨呢？
无论任何阶层，理性教育以其透彻明晰的特点帮助人们了解廉政，这是漫步中间性质的感性教育所无法达到的效果。
2、廉政教育要知其然，更要知其所以然。感性教育的确能给我们带来感情上冲击，但仅仅是这些就足够吗？不要认为在看完电影观众都流过眼泪以后，人们就能够了解连着高于的意义。如果没有理性教育给与定义判断，探究事情的本质，从理性认识的高度去接受理性教育。
3、每当各类红头文件下来时，每阶层人士必须先领会其文件内涵精神，才会有各种活动推出，廉政教育当然不例外。难道对方辩友能否认廉政教育的中心意义和涉及范围不是以中央的指示为主吗？请正面回答。
4、请对方辩友解释什么叫感性教育？
5、感性教育的过程是否需要理性的参与？感性教育要取得效果是否需要产生理性判断？感性教育的方向是否需要理性的指引？
6、   如果说接受廉政教育的主要对象是一些具有一定职位的官员，我们常说因材施教，针对这些高级官员我们该用什么教育呢？他们还需要以初级的感性教育为主吗？
7、   对事物的认知都是从感性上升到理性的，因此感性认识处在一个低级的阶段，而那些接受廉政教育的官员们我们能怀疑他们的认知水平还处在低级阶段吗？
8、   如果一两部电影、几十张反腐图片就能从感性教育上将官员们廉洁起来，那么我们的廉政教育是否就是可以说成给官员们看看电影图片，就将他们头脑中的腐败思想驱逐了呢?
9、很多事实告诉我们：党员干部腐败行为的终点都是触犯法律，而他们的起点，却都发端于对党规和政纪的超越。因