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　　统编版初中语文七年级上册《雨的四季》说课稿（一）
　　尊敬的各位评委、老师：
　　大家好！今天我说课的题目是统编版初中语文七年级上册《雨的四季》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。
　　一、说教材
　　《雨的四季》是一篇优美的写景抒情散文，作者刘湛秋以清新优美的语言，描绘了雨在四季中的不同特点，表达了对雨的喜爱和对生命的热爱。本文语言生动形象，富有感染力，是培养学生语感和提高写作能力的佳作。
　　二、说学情
　　七年级的学生经过小学阶段的学习，已经具备了一定的语文基础知识和阅读理解能力。但他们对于散文这种文学体裁的理解和欣赏还处于初步阶段，需要进一步引导和培养。同时，这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，对美的事物有较强的感受力。
　　三、说教学目标
　　知识与能力目标
　　积累文中的生字词，有感情地朗读课文。
　　学习作者细致观察、抓住特征描写景物的方法。
　　品味文中优美的语言，提高语言鉴赏能力。
　　过程与方法目标
　　通过朗读、品味、仿写等活动，培养学生的语感和写作能力。
　　引导学生自主、合作、探究学习，提高语文综合素养。
　　情感态度与价值观目标
　　感受作者对雨的喜爱之情，激发对大自然的热爱。
　　四、说教学重难点
　　教学重点
　　朗读课文，感受文章的语言美。
　　学习作者抓住雨的特征写景的方法。
　　教学难点
　　体会作者对雨的情感，理解文中蕴含的人生哲理。
　　五、说教法
　　朗读法：通过多种形式的朗读，让学生体会文章的语言美和情感美。
　　情境教学法：创设情境，帮助学生理解文中描绘的雨的景象。
　　点拨法：在学生自主学习和合作探究的过程中，教师适当点拨，引导学生深入思考。
　　六、说学法
　　自主学习法：学生自主预习课文，积累字词，初步感知课文内容。
　　合作学习法：小组合作探究问题，交流阅读感受，共同提高。
　　读写结合法：通过仿写练习，提高学生的写作能力。
　　七、说教学过程
　　导入新课（3 分钟）
　　播放一段关于雨的音频或视