约2150字。

　　诗见你我，诗接万千
　　——《外国诗两首》整合教学设计
　　创意说明：
　　七下第五单元的单元主题是“哲理之思”，语文能力训练之一是学习托物言志的手法，体会如何运用生动形象的语言写景状物，寄寓自己的情思，抒发对社会人生的感悟。训练之二是运用比较的方法阅读，分析作品之间的相同或不同之处，以加深理解。《外国诗二首》作为自读课，两首诗歌都包含人生之思，在表达形式上构成鲜明对比。根据单元编排意图和文本特质，《外国诗二首》的教学适合进行一课多篇整合，适当类文拓展，从而掌握哲理诗。
　　教学资源：《假如生活欺骗了你》《未选择的路》《我微笑地走向生活》《假如生活重新开头（节选）》《墙角的花》《飞鸟集•第六》
　　教学目标：
　　1.反复诵读，于关键词句里明哲理。
　　2.比较阅读，于写作艺术上见差异。
　　3.整合学用，于生活感悟中创哲句。
　　教学重点：
　　反复诵读，于关键词句里明哲理。
　　教学难点：
　　比较阅读，于写作艺术上见差异。
　　教学方法：朗读法、比较阅读法、小组合作探究法、启发法
　　教学过程：
　　一、导入——春来正是读书时（1分钟）
　　同学们，春来宜读诗，诗酒趁年华。今天，就让我们在这个春日一起读诗，一起听心事，一起见人生。让我们一起走进《外国诗二首》。
　　二、见诗——好诗不厌百回读（13分钟）
　　诗写完了印在书上，
　　是死的，
　　只有在你读它的时候，
　　它才有了生命。
　　——《诗歌的秘密花园》序言
　　1.自由朗读，读准字音节奏。
　　请大家用你最喜欢的方式来阅读这两首诗，复活它们，注意读准字音、读出节奏。
　　2.个人展读，明诗意析哲理。
　　接下来，请同学们结合诗句传递的内容，揣摩语气、语调、情感，试着有感情地朗读你最有触动的那一小节，来一场小小诗会吧，和同学、老师分享它为什么打动你？（学生自由分享）
　　小结：两首诗歌大家都找到了爱它的理由，我们爱它们，是因为它们共同告诉了我们成长的真谛——面对挫折，乐观坚强；面对选择，无惧无悔！同学们的阅读不但唤醒了诗歌，还在诗歌中得以成长。
　　3、换人称读，感悟诗歌共性。
　　诗人之所以能以诗写出成长的真谛，是因为他们的诗歌就是一曲心灵的独白，他们的生命史就是一部成长史。
　　（1）普希金因触怒沙皇而被流放，当时俄国革命正如火如荼进行，诗人却被迫与世隔绝，但他没有丧失希望与斗志，执着地相信光明必来，写下了这首《假如生活欺骗了你》送给邻居小姑娘。
　　我们不妨把这首诗的人称从“你”变成“我”：
　　假如生活欺骗了我，