《诗词五首》教学设计1

约6490字。
《诗词五首》教学设计
行路难、凉州词、咏煤炭、虞美人•春花秋月何时了、破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之
　　◎ 总体构思 
　　这篇课文集录的五首古代诗词，作者涉及唐宋明三代，风格各不相同，表现手法多种多样，语言生动优美，意境深邃悠远。从不同角度表述了作者的心志，抒发了人生情怀。课文综合运用多种修辞，引用的典故较多，音韵铿锵有力。因此在教学过程中，宜立足于引导学生朗读、感悟，把握作品的意旨，在整体感悟基础上推敲品味诗歌的语言，领会诗歌的韵律美和意境美，进而培养学生古代诗词的阅读、鉴赏能力，使他们在诵读中陶冶情操，受到启迪。同时，指导学生背诵积累一些古代诗词名句，体会诗词的精妙之处。 
　　计划安排两课时。 
　　◎教学过程设计 
　　〖教法学法〗 
　　古代诗词节奏明快，音韵优美，很适合朗读。因此，在整个教学过程中，宜以学生的反复朗读、整体感知为主，引导学生在朗读中圈点批注，思考、联想，讨论交流，进而深层次挖掘古代诗词丰富的内涵。教师可用录音或课件辅助学生理解课文，对疑难处加以点拨。由于课文容量较大，可安排学生课前预习。 
　　〖教学过程〗 
　　第一课时 
　　一、 导语：古老的中国是个诗国，自从《诗经》开源之后，诗歌历经春秋战国，秦汉两晋南北朝，至于唐宋发展到顶峰。唐诗宋词成为我国古代诗歌繁荣的象征。今天我和同学们一道来学习五首古代诗词，进一步领略我国古代诗歌艺术的魅力。 
　　教师板书课题：诗词五首 
　　二、 检查预习： 
　　1.学生同桌先交流，提出自己预习中不会字词，相互解答。 
　　2.教师根据学生提出的生字词，加以整理，投影到屏幕上，引导全班学生朗读正音。 
　　箸 爝火 彝 虞 煜 砌 麾 炙 （答案略） 
　　三、 导读〈行路难〉： 
　　1. 教师课件展示下列诗句，引导学生复习旧知，过渡到新知识： 
　　（1）李杜诗篇万古传。（赵翼《论诗》） 
　　（2）冠盖满京华，斯人独憔悴。（杜甫《梦李白》） 
　　（3）天生我材必有用，千金散尽还复来。（李白《将进酒》） 
　　（4）白发三千丈，缘愁似个长。（李白《秋浦歌》） 
　　启发设问：以上诗句都与古代哪位诗人有关？你能谈谈他的有关情况吗？ 
　　教师点拨：可以从以下几方面去谈 
　　A.李白的生平、时代、代表作品； 
　　B.有关李白的故事、传说； 
　　C.你对李白的评价。