约4000字.
《人是什么》教案
教学目标:
1、理解文章中心内容;
2、深入探究,质疑思辨,理解重点语句的含义;
3、引导学生深入思考人生意义,加强自身修养。
教学重点:深入探究,质疑思辨,理解重点语句的含义。
教学方法:师生讨论
教学时数:二课时
第一课时
一、导入:
老师先来讲个古老而简单的谜语:有一种动物,小的时候是四条腿,大的时候是两条腿,老了后是三条腿,同学们说说看,这是一种什么动物?是“人”。汉字“人”的写法很有意思,一撇一捺写个人,关于这一撇一捺,人们作出了很多的解释,有这样一首歌唱道:“一撇一捺互支撑,一灵一肉两相成,一情一理为双翼,一言一行赖悟功。”这对人的说解确实很有意义。其实,关于对人的本身的思考自从有了人之后,就没有停止过。
(请几个同学讲讲他说感悟的“人”是什么)
确实人是什么我们自己真的很难说得清楚,我们只能说出人的一些特征:人是会说话会文字的,人是有情感的,人是伟大又渺小的,人是懒惰的……
二、分析第一部分:
1、咱们看一下作者他关于“人是什么”有什么独到高深的见解呢,很明显作者先是引用了很多中外哲学家、文学家的人生感悟。
(完成课后练习一)
回答评论
爱因斯坦论题之难。/自我努力。/人的社会性。教人自强不息。/质朴见解,能欣然接受。
雨果悲叹人生短暂。非常忧郁,特别暗淡。
加缪终身服苦役的西西弗斯。充满悲观主义色彩。
歌德基本只是辛苦地工作(满意自豪)。富有伟大创造力、为人类文化作出了很大贡献。
康德不断地进行创造性的工作,使人快乐。一生从事创造性脑力劳动、辛勤耕耘的总结。
爱因斯坦做一件件合理的事情。一生朝气蓬勃,光风霁月。
孔子生无所息。赋予崭新的含义,写在我们的旗帜上。
2、讨论:爱因斯坦、雨果、加缪、歌德、康德、孔子等大师在谈论“人是什么”这一问题时的态度有什么区别?
明确:歌德、康德、爱因斯坦、孔子与雨果、加缪的区别,在于悲观与乐观