《散步》说课稿2

约4350字。
　　《散步》说课稿
　　南海中学 梁广隶
　　一、          说教材分析
　　1、教材地位
　　本课是八年级语文下册第五单元的课文。本单元的主题是人生体验，学习时重在通过对文本的解读，感悟作者对人生的独特体验，并与自己的人生体验相结合，产生对生命历程的更新的认识。《散步》是其中的第二篇，记叙了祖孙三代人在一起散步的情景，表现出一家人之间的互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。虽然这是一篇自读课文，但是它所流露出来的浓浓的亲情，是学生最熟悉的，也是感受最深的，学生读起来会感到亲切、有趣、容易理解，并可以从中得到启示，因此，本文在全套教材中的地位和作用不可忽视。
　　2、教学目标
　　古语有云：“读书百遍，其义自见”，本单元的教学重点在于感悟作者对人生的独特体验，通过反复地朗读，学生自然会加深对文章主旨的理解，加上普通话朗读是我们学校学生的弱项，所以我把知识和能力目标确定为：
　　（1）准确、流利、有感情地朗读课文；
　　本文的语言写得既明快又含蓄，既浅显又深刻，而且语言富有表现力，运用了一些对称句式，所以我把过程与方法目标确定为：
　　（2）揣摩词句含义，品味语言的美；
　　这篇散文写的是祖孙三代人在一起散步的情景，表现出一家人之间的互敬互爱精神，表现出中年一代对生活的使命感，体现了中华民族的传统美德，我希望借本文这一主题，唤起学生对家庭道德伦理准则的重视，所以把情感与价值目标确定为：（3）培养尊老爱幼的思想感情，提高学生人文素养。
　　3、教学重点和难点
　　十四、五岁的学生正处在青春发育时期，思想很不成熟，容易受到社会上不良因素的影响和家庭的误导，故不能形成正确的家庭道德伦理准则，因此，我把教学重点确定为：
　　重点：（1）培养尊老爱幼的思想感情，提高学生人文素养。
　　学生对生活缺少体验，造成对部分散文语言的理解不够深刻，加上文章的最后一句话寓意深刻，用了一个形象的比喻含蓄地揭示了全文的主旨，学生在理解上有一定的难度，所以我把教学难点确定为：
　　难点：（1）揣摩精美词句，品味语言的美；
　　（2）如何理解具有象征意义的最后一句话。
　　二、 说教法学法