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《老人与海》读后感
每一本书，都有它自己的“灵魂”，当你阅读一本书时，自己也就在不知不觉当中，陷入了那个书中所构想的世界。 因为书所有的“灵魂”不同，自然那个所构想的世界也不一样。而我所指的“灵魂”，就是每本书，其自身要表达的思想，或者愿望。 我们会因为
作者：不详
江西省2012年中考历史学科说明
制定本《说明》的依据是教育部2001年制订的《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）》和经全国中小学教材审定委员会2001年初审通过的义务教育课程标准历史实验教科书（人教版、华师大版、川教版、中华书局版、岳麓版和北师大版）八年级、九年级的教学内容和基本
作者：不详
文言文中的人称代词
第一人称代词 古汉语中，第一人称代词主要有“我、吾、余、予、朕、台（yí）、卬（áng）”等七个。其中，常用的是“我、吾、余、予”四个. 吾：吾与汝毕力平险 余：余闻而愈悲 我：我与城北徐公孰美 予：予观夫巴陵胜状 谦称
作者：不详
学写简单的托物言志类的文章
苏教版八年级下册语文书第一单元的主题是“咏物抒怀”，里面选择的几篇文章都是托物言志借物抒情的散文。在这类作品中，作者往往只是借助常见的平凡的事物就能把自己所言的“志”托出来。使作品内涵丰富高远。我们中学生如果认真探究，学会方法，也能写出这一类
作者：邵炎
《长恨歌》扩展阅读
风穿街过巷，窸窸窣窣地响，将落叶扫成一小撮一小撮，光也是一小撮一小撮，在这些曲长弄堂里流连。夏天过完了，秋天也过到头。后弄里的那些门扇关严了，窗也关严了。夹竹桃谢了，一些将说未说的故事都收回肚里去了。这是上海弄堂表情比较肃穆的时刻，这肃穆是有
作者：王安忆
于品味语言细微处，见语文课堂有效教学——三个“词语”教学片段给我的启示
近日，杂志、网络上与教学有关的高频字恐怕就是“有效教学”吧。眼下是，大家不约而同地谈“有效教学”，这说明我们以往的课堂教学要么低效，要么无效。就语文学科，导致其低效的原因是什么？不是一两句话就可回答的了的。大到教学理念、教学目标的定位、教学内
作者：乐清乐成公立寄宿学校 朱旭微
《红楼梦》中龄官形象简析
在情丝纠结、情网密织的《红楼梦》中，黛玉以其独立完整的人格精神和自由平等的思想境界而成为一个旗帜性的人物，她心地纯净，理想高洁，情感率真，行为果决，有着“质本洁来还洁去，强于污淖陷渠沟”的执着，也有着“孤高傲世偕谁隐，一样花开为底迟”的情怀。
作者：明水四中 孙丽娟
酒是水质的诗，诗是心酿的酒——漫谈中国的诗酒文化
◎诗酒之起源 诗和酒分别是我们的祖先精神劳动和物质劳动的产物，是祖先们留给后人的宝贵财富。 诗歌是中国文学史上最早出现的一种文学形式。在华夏文化发展过程中，她在其他文学样式尚处于胎眠时期，就已经在人们的劳动和生活中萌发而生。从《诗经》
作者：江苏 秦葆
一种师生互教互学、共同发展的新型格局
通过这几年的教学，我觉得新的课程改革，为历史课堂教学模式的转变提供了注入了一股新的动力。在这一转变过程中，理念无疑是最关键的。只有先进的教学理念，才能催化出出色的教学行为，而新的课改，要求教师转变教学方式，树立以学生为主、不断探究的学习方式。
作者：李翠华
为教师心理“减负”
振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。要实现中华民族的伟大复兴，21世纪的教师重任在肩，责无旁贷。然而，在社会急速变革的今天，在面对社会职业本身，人际群体以及家庭等多重压力的情况下，教师在身心等方面产生困扰的不可预见的事件明显地增加，由此
作者：sjhy1996
如何将情景引入教育？
所谓情境教学，就是在教学中借鉴“意境”理念通过创设情境，运用情景进行教育的一套教学方法体系。 那么如何利用情境教学开展教育呢？在操作中应该注意把握好诱发主动性，强化感受性，突出创造性，渗透教育性，贯穿实践性等原则，具体的做法有： （一
作者：chenjiguo
小时候拼自己，长大了拼孩子——高学历父母“拼孩子”更执著
最怕“凤凰窝”里飞出“三黄鸡” 高学历家长“拼孩子”更执著 “我要杀死你，然后让你下地狱！”6岁女孩宝儿（化名）冲着幼儿园老师和刚跟她发生过摩擦的小朋友歇斯底里地大喊。 事后，宝儿的妈妈却很镇定地反问老师：“她说这话怎么了？本来这
作者：不详
减负，规范办学行为是硬约束
近日，湖南省湘潭市的一所中学因晚自习时意外停电，引发学生集体烧书、丢书、撕书。学生表示，这样做是想把心里积累很久的怨恨都发泄出来。湖南省教育厅2010年曾下发节假日补课禁令，但该校每周只有周日上午半天放假，学生说，这半天只能睡觉。记者调查发现，湘
作者：不详
哈佛的通识教育不能盲目拿来
差课还是好课？给分厚不厚道？这是很多学生选修通选课的首要问题。 在这“成绩为王”的时代，课好分也好的课供不应求，课好分却低的课学生敬而远之，课水分还烂的课门庭冷落。折中之计，要分不要课，分好大家好——这是理性人的主流选择。于是以提高学生文
作者：不详
谈新课程改革下如何成功地进行作文教学——我的作文教学尝试
摘要： 新课程改革的到来，早已向传统的教育观念提出了新的要求和挑战，如何在新课改下成功地进行作文教学呢？笔者通过实践认为可以从这几个方面入手：一是要让学生明确写作的目的，要学会表露真情；二是要优化外部环境，营造一种宽松的写作氛围；三是注重
作者：谢三
如何在语文教学中凸现学生的主体地位
摘要：新的课程理念要求把课堂还给学生，充分凸现学生的主体地位，因为它是促进学生全面发展和终生发展的前提，是培养学生创新能力的重要途径。在语文教学中，只有让学生成为语文学习活动的主体，学生的积极性才能调动起来，这样，发展学生才能，提高学生语文素
作者：谢三
论语文教学中学生情感的激发
内容提要:情感是语文学习的基础,兴趣是学习语文的关键.学生只有在对教学内容产生了情感,对学习话题具有了浓厚的兴趣,教师才能将学生引入高效率学习的境地,更好的挖掘和发挥学生学习的积极性,激发学生的求知欲,从更好的提高教与学的实际效果,让学生在情意浓浓中
作者：谢三
新课改背景下的语文阅读教学思考——实现课堂个性化阅读的途径探析
课堂是教师引导学生阅读的主要场所，是学校教育的主阵地，语文教学当然不例外。虽然把语文课和数理化一样以40分钟为单位设置不尽合理，虽然语文课在很大程度上还依赖课外学习，但是老师的作用依旧是不可替代的，否则学校不就成了空壳？有一个忽略过程的观点是，
作者：甘肃省临夏中学语文组
一个全新的教学设计——《狼》教例评析
教例简述： 这是余映潮老师的一个教例。 主要教学环节如下： 读——读懂词意。（6分钟左右） 1、同学们读课文，读注释。 2、请同学们向老师自由提问，看还有哪些字不认识，哪些字词的意思弄不懂。 读——读顺句子。（6分钟
作者：不详
杨振宁：“西南联大是中国最好的大学之一”
杨振宁，安徽省合肥市人。著名美籍华裔科学家、物理学大师、诺贝尔物理学奖获得者。 “争取得诺贝尔奖” 中学时代的杨振宁聪明而早慧，数学念得非常好。有一天，他认真地对父亲说：“爸爸!我长大了要争取得诺贝尔奖!”从心底里盼望儿子有出息的杨武之
作者：山东省汶上县次丘镇教育办公室 赵洪军