约6340字。

　　古诗词诵读《涉江采芙蓉》同步练习
　　学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
　　一、语言文字运用
　　1．下列对《涉江采芙蓉》的理解和赏析，不正确的一项是（   ）
　　A．诗歌开头选用了芙蓉、兰泽、芳草等意象，营造了清幽、高洁、欢愉的意境。
　　B．三、四句起过渡作用，在自问自答中，抒情主人公的情感已由欢欣转为失落。
　　C．“漫浩浩”写出了路途的绵延无尽，给读者留下很大的想象空间。
　　D．诗人在欢乐的背景上抒写忧伤，以“乐”衬“哀”，使乐更乐，使哀更哀。
　　2．下列句子中没有错别字的一项是（   ）
　　A．环顾望旧乡，长路漫浩浩。（《涉江采芙蓉》）
　　B．彤管有苇，说怿女美。（《静女》）
　　C．可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。（《永遇乐•京口北固亭怀古》）
　　D．期间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。（《琵琶行》）
　　3．下列对《涉江采芙蓉 》这首诗的赏析，不正确的一项是（    ）
　　A．“芙蓉”，即荷花。首句用给人以清幽、高洁感觉的荷花，营造了清幽、高洁的意境。
　　B．“采之欲遗谁？所思在远道。”这两句点明了远方丈夫的忧思源于对故乡妻子的思念。
　　C．“还顾望旧乡，长路漫浩浩。”设置悬念，写故乡的妻子担心丈夫收不到寄出的芙蓉。
　　D．全诗运用借景抒情及白描手法，抒写漂泊异地的失意者的离别相思之情。
　　4．下列画线的成语，使用错误的的一项是
　　A．陶渊明洁身自好，他毅然决然告别龌龊的官场，欣然回到自己向往已久的田园，过起了“采菊东篱下，悠然见南山”的惬意生活。
　　B．《求贤令》是东汉末年军事家、文学家曹操的一篇散文，文章以开国中兴的历史经验，总结人才的重要，表达了他求贤若渴的情感。
　　C．《涉江采芙蓉》初读时十分单纯，而这“单纯”其实寓于颇微妙的婉曲表现中， “芙蓉”往往暗关着“夫容”，真可谓阳奉阴违。
　　D．希望厘清责任，学校的归学校，家庭的归家庭，两方教育互补所缺，而不是在功利心的驱使下让家长越俎代庖，弄出虚假的“成果”来。
　　二、文言文阅读
　　阅读下面的文言文，完成下面小题。
　　材料一：
　　三月，公及邾仪父盟于蔑。
　　夏五月，郑伯克段于鄢。
　　九月，及宋人盟于宿。
　　冬十有二月，祭伯来。公子益师卒。
　　（节选自《春秋•