共23题，约19120字。

　　高2026届高二（上）十一月联合诊断性考试
　　语文试题
　　（本试卷共150分，考试时间150分钟。）
　　注意事项：
　　1.答卷前，请考生先在答题卡上准确工整地填写本人姓名、准考证号；
　　2.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5mm黑色签字笔答题；
　　3.请在答题卡中题号对应的区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效；
　　4.请保持答题卡卡面清洁，不要折叠、损毁；考试结束后，将答题卡交回。
　　一、现代文阅读（34分）
　　（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　材料一：
　　①逻辑，是有效思维的判断标准。要进行有效的思维训练，必须讲逻辑。语文教学该如何讲逻辑？重要的是，要让逻辑思维训练和学习任务紧密结合，向教学过程渗透更自然。
　　②文本解读常常需要在语境中推断词义，这种方法运用得好，既是语言文字的积累和运用，又是逻辑推理的示范或训练。如《史记•刺客列传》中写荆轲竭力劝说燕太子丹允许他取樊於期的人头献给秦王时，有这样一句话：“诚得樊将军首与燕督亢之地图，奉献秦王，秦王必说见臣，臣乃得有以报。”
　　③句中的“乃”翻译为“就”还是“才”？翻译为“才”在语意上是说得通的，但是，仔细推敲，就会发现不甚合理：“才”表示必要条件，即没有樊於期的人头就肯定杀不了秦王，但有了樊於期的人头也未必杀得了秦王；“就”表示充分条件（有了前面的条件就一定有后面的结果），即有了樊於期的人头就一定杀得了秦王（当然，这也意味着要杀秦王可能未必要取樊於期的人头）。荆轲面对“不忍”的太子，一定要勾画出杀秦王高度可能的愿景才行，从这一点来看，翻译成“就”要比“才”合理。在文本解读中抓住几例像这样的逻辑推理和学生探讨，不仅能训练学生的逻辑思维，还会有助于他们养成好的阅读习惯和心态。
　　④一段话在字面的意思外，可能还隐藏着重要信息，想要捕捉到这些信息，往往需要细致的逻辑推理。例如：“（四叔）说我‘胖了’之后即大骂其新党。但我知道，这并非借题在骂我：因为他所骂的还是康有为。”（《祝福》）
　　⑤根据这段话，可以推理出关于“我”和四叔的重要信息。首先，“我”是新党或支持新党的人；其次，四叔不仅守旧而且消息闭塞。根据“所骂的还是康有为”的“还”字，可推知康有为等人在当时已算不得新党了。这点在《祝福》开头的第一句话“旧历的年底毕竟最像年底”便可得到印证，有新历才谈得上“旧历”，而启用新历是辛亥革命之后的事情。也就是说，辛亥革命之后，四叔骂新党骂的却还是康有为，足见其消息闭塞。
　　⑥另外，逻辑对于写作也是有意义的。中学生写作时大多选择写议论文。在证明某个观点时，可指导学生想象一个“虚拟论敌”。这位“论敌”可能会针对论点举出反例或从论点推出错误，也可能会质疑论据及隐含前提的可靠性，抑或指出论证中存在的逻辑问题。面对这些，我们需要再进一步考虑怎样使自己的论证免于受到攻击或能抵御攻击。
　　⑦例如，让学生构思“兼听则明”的论文提纲，可以
　　1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）
　　A. 不讲逻辑的语文思维训练是无效的，且语文逻辑思维教学不能独立完成，必须紧密结合学习任务。
　　B. 材料一例句中，“乃”翻译成“就”更好，因为在那个特定语境下，充分条件比必要条件更合理。
　　C. 语言和逻辑密不可分，语言运用的艺术，往往会受到逻辑的制约，但又可以突破逻辑规律的拘囿。
　　D. 要发挥创造、赏识“无理而妙”的智慧和能力，需主观色彩，但归根结底是要有深邃的逻辑基础。
　　2. 根据材料相关内容，下列说法不正确的一项是（   ）
　　A. 两则材料都论述了逻辑的重要性，前者是侧重语文教学的角度，后者侧重语言艺术的角度。
　　B. 根据材料一可以推测：擅长文本解读和思辨写作的学生，在一定程度上也会擅长逻辑推理。
　　C. 材料二引用鲁迅的观点是从正面论证“无理而妙”的艺术效果已经得到学者的认可和重视。
　　D. 有时候，“无理”违反事理逻辑，但符合审美情感；过于理性，反而不利于鉴赏文学作品。
　　3. 下列论据，不能用于“虚拟论敌”对“玩物丧志”这一观点进行反驳的一项是（   ）
　　A. 人生必有痴，而后有成。
　　B. 书痴者文必工，艺痴者技必良。
　　C. 曾闻古训戒禽荒，一鹤谁知便丧邦。
　　D. 玩物丧志，其志小，志大者玩物养志。
　　4. 请简要分析材料一的论证特点。
　　5. 臧克家《有的人——纪念鲁迅有感》中的“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”被誉为“出乎意料又入乎情理的佳句”，请结合材料二谈谈你的理解。
　　【解析】
　　【导语】材料一强调语文教学中逻辑思维的重要性，建议通过文本解读和写作训练提高学生的逻辑思维能力。材料二讨论了语言艺术中的“无理而妙”，指出即便语言艺术有时不合常理，仍需深厚的逻辑基础来实现艺术表现的深邃和富有情感的效果。两者均指出逻辑在不同文学和语言环境中的核心作用。
　　【1题详解】
　　本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。
　　A.“且语文逻辑思维教学不能独立完成，必须紧密结合学习任务”错误。根据材料一“重要的是，要让逻辑思维训练和学习任务紧密结合，向教学过程渗透更自然”可知，原文只是强调要与学习任务紧密结合，并没有表示语文逻辑思维教学不能独立完成。
　　故选A。
　　（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，15分）
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　老人们
　　里尔克
　　①彼得•尼古拉斯先生在他75岁那年已经把许多事情忘记了：他不再有悲哀或愉快的回忆，也不再能分清周、月和年。只是对于一天中的变化，他还算依稀有点印象。他目力极差，而且越来越差；落日在他看来只是一个淡紫色的光团，而早上这个光团在他眼里又成了玫瑰色。但不管怎么讲，早晚