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　　非连续性文本阅读之主观题
　　【课标分析】
　　1.阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。
　　2.阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。阅读科技作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。
　　3.阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。
　　【考情分析】
　　考查分值：
　　两道选择题各3分，一道主观题6分，共12分。
　　考点指向：
　　客观题主要考查信息筛选比较能力，难度较低；
　　主观题主要考查提取、归纳、概括主要信息的能力，难度稍大。
　　命题分析:
　　非连续性文本阅读，是最近几年被重视和考查的一种新的题型，它和以前语文综合运用考查中的“图文分析题”“材料分析题”等题型一脉相承，也可以说是由这种题型演变扩大而来的。可以预测，以后的中考这种考查形式会成为常态。应给予足够的重视，须多加强这种题型的训练。
　　【学情分析】
　　九年级学生已经多次在试卷上做过非连续性文本阅读题，对非连续性文本也有一定的了解，但缺少系统的规律认识。学生对审题、寻找、筛选、提炼、概括等思维能力训练不够，所以需要针对性复习，巩固解题方法，提高阅读能力。
　　【教学目标】
　　1.明确非连续性文本的概念。
　　2.了解非连续性文本的阅读方法。
　　3.真题再现，把握非连续性文本主观题常见考点、题型及答题方法。
　　【教学重难点】
　　1.了解非连续性文本的阅读方法。
　　2.真题再现，把握非连续性文本常见考点、题型及答题方法。
　　【课时安排】共1课时
　　【教学过程】
　　【活动一】明确概念，理性认识
　　1.什么是非连续性文本？
　　非连续性文本，是相对于句子和段落组成的连续性文本而言的阅读材料，它往往围绕一个大话题，提供不同角度的阅读材料，呈现的文本以说明、议论性文字和图表为主，每则材料既各有侧重，又密切关联，合在一起表达一个共同的主题。
　　非连续性文本阅读作为中考语文试卷中的考查重点，重在考查学生从阅读材料中提取关键信息，解决实际问题的能力。
　　2.非连续性文本的特点是什么？
　　①多种材料组成。
　　②强调各种文体的综合运用。
　　【活动二】阅读方法，指引方向
　　总结明确阅读非连文本的方法：
　　1.读题干，明指令
　　准确审清题干，明确问题指令，找准勾画筛选的方向。