藤野先生
王松
教学自的
一、了解藤野先生正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质，学习鲁迅先生强烈的爱国思想。
二、指导学生学习本文选取典型事例，抓住人物的主要特征刻画人物，突出人物品质的写法。
三、引导学生明确这篇回忆录是按照时间的推移，地点的转换和事情发生的先后顺序记叙的。掌握课文的脉络、结构。
教学设想
一、着重分析藤野先生的形象，同时也要重视对作者爱国主义思想感情的理解，这是由课文中心决定的。
二、掌握本文几个主要写作方法。
三、布置预习作业。熟读课文，了解文意，查词典正音、解词。四、安排两课时。

第一课时
教学要点
一、检查预习作业完成的情况。
二、理清文章的段落结构。
三、分析藤野先生的形象，学习选择典型事例突出人物品质的写法。
教学内容和步骤
一、检查预习作业
1、给加点的字注音，解释整个词语：
绯红：鲜红
油光可鉴：鉴，原意是镜子，这里作动词用，是指头发上擦油，梳得很光亮，可当镜子照。
驿站：古代供传递政府文书的人中途更换马匹或休息、住宿的地方。
畸形：生物体某部分发育不正常。
不逊：没有礼貌，骄傲、蛮横。
模胡：马虎，不讲究。
匿名：匿，隐藏，不具名或不写真名。
诘责：质问并责备。
凄然：形容悲伤难过的样子。
杳无消息：杏，远得不见踪影。意思是没有一点消息。