《藤野先生》教案21

约3300字。
　　藤野先生
　　鲁迅
　　教学目标
　　1、熟悉课文内容，理清文章思路
　　2、学习抓住人物的典型事例和特征来表现人物思想品质的写作方法
　　3、学习藤野先生正直、热情、治学严谨的高尚品质和重视中日友情、毫无民族偏见的精神
　　4、学习鲁迅先生的尊师好学的高尚品德和强烈的爱国主义精神。
　　教学重难点
　　1、学习抓住人物的典型事例和特征来表现人物思想品质的写作方法
　　2、学习藤野先生正直、热情、治学严谨的高尚品质和重视中日友情、毫无民族偏见的精神
　　3、学习鲁迅先生的尊师好学的高尚品德和强烈的爱国主义精神。
　　教学设想 
　　这篇文章有明暗两条线索：作者与藤野先生的交往为明线，作者的爱国主义思想是暗线。教学时，可以采用由主到次、由整体到局部的教学思路，首先弄清文章的主要形象藤野先生，然后再突破其他相关的问题。
　　课时安排：3课时
　　第一课时
　　一、   引入新课
　　同学们，我们已学过了《从百草园到三味书屋》这篇散文，从中了解到三味书屋中的老先生虽然施行的是封建书塾教育，但思想还算开明，因此，鲁迅对他“很恭敬”。虽是“很恭敬”，但并不是很有感情。藤野先生是鲁迅在日本仙台学医时的一位日本医专的教授，他是一位怎样的老师呢？鲁迅对他的感情又是如何的呢？让我们来一起学习鲁迅的这篇散文《藤野先生》弄个明白。
　　明确本文出处、教学重点、写作背景以及与《回忆我的母亲》写法上的不同。
　　二、   预习展示
　　1、   走近作者作品
　　（1） 学生介绍
　　（2）教师补充介绍
　　《朝花夕拾》，“朝”是早晨的意思。早晨的花到晚上拾起来，说明这个集子的文章都是回忆性的。我们学过的《从百草园到三味书屋》也是这个集子里的。
　　这篇散文记叙了作者1902年夏末至1906年初春在日本留学的生活片段。写作年代则是在鲁迅离别了藤野先生二十余年后的1926年10月12日。鲁迅到日本留学，本想以学医来