《在山的那边》教学设计6

约3740字。
　　《在山的那边》教学设计
　　教学设想：
　　本诗是学生进入初中阶段的第一首当代诗歌，因此要从朗读上着手，引发学生对诗歌的热爱。要让学生对诗句的品味有自己的体会，敢于说出自己的见解。
　　教学目标：
　　１、知识和能力目标：
　　⑴理解、积累“痴想、隐秘、诱惑、喧腾”等词语。
　　⑵初步了解诗歌常识；有感情地朗读诗歌，做到读音准确、停顿恰当，能初步读出语气。
　　⑶理解重点词句的含义，体会诗歌语言的含蓄性。
　　⑷掌握拟人、比喻等修辞手法，理解其表达作用。
　　２、过程和方法目标：
　　诵读、讨论，逐步培养学生自主、合作、探究的学习方式。
　　３、情感态度和价值观目标：
　　⑴通过学习本诗，树立坚定的信念，不怕困难，去实现人生理想。
　　⑵在实现理想的过程中，要用自己的努力，一步一个脚印走下去。
　　重点难点：
　　１、重点：在朗读训练中品味揣摩诗歌语言。
　　２、难点：引导学生把握诗歌借助形象抒情的特点，引导学生认识理解蕴藏在“山”“海”的深层次的内涵。
　　教学方法：
　　１、诵读法。诗人取象于群山和大海，表达一种信念、一个哲理，意象壮阔，诗意跌宕。通过反复诵读，理解诗歌的思想感情和凝练形象的语言。
　　２、启发讨论法。用于对诗中意象含义的把握。
　　３、点拨法。用于对诗歌意蕴的分析。
　　教具准备：黑板、粉笔、多媒体设备、课件
　　课时安排：一课时
　　教学过程：
　　一、导入：
　　问1：同学们见过海吗？海是什么样的？没见过的说一下你脑海里海是什么样的？
　　提示：海很大，一望无际，波涛汹涌，与天相接，有许多动物，还有植物！
　　问2：那你们想不想去看海？山里的孩子会不会想看海？
　　提示：想，山里的孩子一定想去看海。
　　问3：那同学们见过山吗？
　　提示：见过。比如……
　　问4：我们安徽就是一个多山的地方。我们省内有黄山、九华山、天柱山、琅玡山……我们