木兰诗
《 木兰诗》课件.pptx
《木兰诗》导学案（教师版）.docx
《木兰诗》导学案（学生版）.doc
木兰诗 教案.doc
木兰诗 说课稿.doc
9 木兰诗 教学设计
核心素养教学目标
文化自信：认同中华民族优秀文化，培养家国情怀，增强爱国主义意识
语言运用：反复朗读诗歌，理解重点词语的意思，了解诗中对偶、排比、互文、复迭等句式的运用，体会音节和谐、节奏优美的语言特色；有变化、有起伏地朗诵诗歌，体会不同语气朗读的妙处。
思维能力：把握诗歌中人物形象的特点，感受人物的魅力；学习本诗叙事有头有尾，详略得当和鲜明生动的描写方法。
审美创造：体会诗歌刚健明朗、质朴生动的民歌情味。
第1课时
教学过程
一、导入新课
播放《代父从军》
花木兰是中国家喻户晓的女英雄，她凭借什么魅力打动国人的心，今天我们一起在《木兰诗》中寻找答案吧。
二、教学新课
作者介绍：【郭茂倩】（1041—1099），字德粲，北宋郓州须城（今山东东平）人。为莱州通判郭劝之孙，太常博士郭源明之子。编有《乐府诗集》百卷传世。
知识链接：《木兰诗》及木兰
《木兰诗》是南北朝时北方的一首乐府民歌，是由北宋的郭茂倩编写的。在中国文学史上它与南朝的《孔雀东南飞》合称为“乐府双璧”。
木兰，中国古代女英雄，忠孝节义，以替父从军击败入侵民族闻名天下，唐代皇帝追封她为“孝烈将军”，设祠纪念。木兰一直是受中国人尊敬的一位女性。其事迹被多种文艺作品所表现。
乐府诗：乐府，本是汉武帝设立的音乐机构，其职责有训练乐工，制定乐谱，采集歌词等。魏晋南北朝时将乐府收集编录的诗称为“乐府诗”，乐府诗以五言为主，兼有七言及杂言。
乐府诗的特点：
1、叙事性强，人物性格鲜明和完整的故事情节。
2、运用多种艺术手法来描写人物，如个性化的对话，人物行动和细节的描写等。
3、形式多样。有四言、五言、杂言。五言是乐府民歌的创新。
4、有丰富奇特的幻想，具有浪漫色彩。
字词：唧唧、机杼、军帖等。
目标导学一：整体感知，疏通文意
1.请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章语言风格。
要求：
（1）划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。
（2）认为用得好的词语用方框。
……
9《木兰诗》导学案
（教师版）
学习目标
文化自信：认同中华民族优秀文化，培养家国情怀，增强爱国主义意识
语言运用：反复朗读诗歌，理解重点词语的意思，了解诗中对偶、排比、互文、复迭等句式的运用，体会音节和谐、节奏优美的语言特色；有变化、有起伏地朗诵诗歌，体会不同语气朗读的妙处。
思维能力：把握诗歌中人物形象的特点，感受人物的魅力；学习本诗叙事有头有尾，详略得当和鲜明生动的描写方法。
审美创造：体会诗歌刚健明朗、质朴生动的民歌情味。
【自主预习】
1.补充完整。
《木兰诗》，北朝乐府民歌（体裁），选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》。这是一首优美的叙事诗，又称《木兰辞》。它与《孔雀东南飞》并称为我国诗歌史上的“双璧”。
2.给加点字注音。
可汗（kè hán） 鞍鞯（ ān jiān） 燕山（yān） 辔头（pèi）
戎机（róng ） 胡骑（jì） 金柝（ tuò ） 朔气（shuò）
3.解释下面句中加点的词。
（1）木兰当户织：门
（2）愿为市鞍马：为此
（3）从此替爷征：出征
（4）旦辞爷娘去：离开
（5）但闻黄河流水鸣溅溅：只
（6）万里赴戎机：军机、军事
（7）关山度若飞：过
（8）赏赐百千强：有余
（9）愿驰千里足：希望
（10）著我旧时裳：裙子
（11）雄兔脚扑朔：动弹
（12）雌兔眼迷离：眯着眼
4.参照课文注释，翻译下列句子
……
9《木兰诗》说课稿
一、说教材
《木兰诗》是部编本教材七年级下册第二单元的最后一篇课文，记述了木兰女扮男装，代父从军，在战场上建立功勋，回朝后不愿做官但求回家团聚的故事。教材把《木兰诗》定位为教读课文。本单元所选的课文都是表现家国情怀的作品。本诗为民歌，结构分明，语言朴素，感情浓郁，适于吟诵，有利于培养学生对古诗文的语感。学习本单元需要继续培养学生学习精读的阅读方法，注重涵泳品味，调动自己的体验和想象，体会作品的情境，感受作者的情怀，能说出并记下自己的点滴体会。
二、说学情
《木兰诗》是一首北朝民歌，对于七年级的学生而言虽然篇幅较长但是诗歌的语言朗朗上口，质朴自然，学生乐于背诵。加之，木兰从军的故事千百年来广为传颂，多次被改编为戏曲、电影等艺术形式，所以学生凭借自己的生活经历和阅读经历，对木兰从军的故事一定不会感到陌生，对木兰的英雄形象一定也有自己的认识。然而《木兰诗》作为一篇教读课文，我们教学的任务不单单让学生只简单地明白木兰的英雄形象，而是让学生通过精读课文，在课文的语言文字中把握木兰更加丰富的人物形象，从而加深理解并能够说出自己的阅读体验。
三、说教学目标
课标对初中古诗文的教学，要求以培养学生的兴趣与语感为主体，并适当积累一定的文言词句知识。通过诵读、积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位和审美情趣。依据课标要求、教材和学情分析，确定目标如下：
文化自信：认同中华民族优秀文化，培养家国情怀，增强爱国主义
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