课件共27张，教案约3790字。

　　写作：学习抒情
　　核心素养教学目标
　　文化自信：学会真切自然地抒情，学习用恰当的方式表达真情实感。
　　语言运用：学习运用情感词、感叹句、反问句、排比、反复、呼告等方法来直接抒情；学习运用“融情于事”“融情于景”的方法来间接抒情。
　　思维能力：学习并掌握抒情的基本方法，体会不同抒情方式的表达效果；通过练写和评改，学会根据写作需要选择合适的抒情方式抒发情感，完成一篇习作。
　　审美创造：善于发现自身、人类、社会及自然的美；善于从生活中寻找快乐，感受幸福。
　　教学过程
　　一、导入新课
　　人非草木，孰能无情？正是因为有感情，我们的生活才会充满喜怒哀乐；正是因为有感情，我们才会被浓浓的亲情所包围，才会被诚挚的友情所感动，才会为甜蜜的爱情而陶醉。这节作文课我们就来学习写作抒情性文章，用文字表达你的真情实感。
　　二、教学新课
　　目标导学一：了解抒情方式
　　判断以下语句的抒情方式：
　　①我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！ （《黄河颂》）
　　②土地，原野，我的家乡，你必须解放！你必须站立！（《土地的誓言》）
　　③朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可
　　爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？（《最可爱的人》）
　　明确：直接抒情
　　1.直接抒情
　　又称直抒胸臆。就是作者或作品中的人物，不借助于任何别的手段，直接地表白和倾吐自己的思想感情，以感染读者，引起共鸣。它的特点是：不要任何“附着物”，而是思想感情直截了当地宣泄；不讲究含蓄委婉，而是思想感情毫无遮掩地袒露。这种直陈肺腑的抒情方式，往往显得坦率真挚，朴质诚恳，很能打动人心。如《黄河颂》。
　　方法总结：
　　①直接运用感情词；
　　②运用句式，如感叹句、反问句；
　　③运用修辞，如排比、反复、呼告等。
　　小练笔：请运用我们探索出来的三个直接抒情的方法，写一个句子抒发某种情感，如幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望等。
　　2.间接抒情
　　（1）融情于事
　　通过叙述事件来抒发感情，让感情从具体事件的叙述中自然地流露出来，感染读者。这种渗透着感情的叙述，读者品味起来就更觉得真诚可亲。如杨振宁《邓稼先》中，邓稼先给杨振宁回的一封短短的信，写出了邓稼先强烈的民族自尊心和朴实的特点。情真意切，感人