共23题，约8480字。

　　陕西省宝鸡市2025年高考模拟检测试题(三)语文试题
　　注意事项：
　　1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
　　2.回答选择题时、选出每小题答案后、用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
　　3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
　　一、阅读(35分)
　　(一)阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)
　　阅读下面的文字、完成1~5题。
　　材料一：
　　近两个月来，DeepSeek大模型、人形机器人等人工智能技术的突飞猛进，引发社会广泛关注与讨论。
　　人工智能应用于教育有那些突出优势呢?人工智能解决了资源不足问题，为教学提供了大量的课程资源。人工智能不仅在记忆、理解等低阶认知能力上超越了人类，而且在分析、评价、创新等高阶认知能力任务上也有惊人表现。人工智能使得教育的规模化与个性化得以同时实现，尤其是智能学伴所带来的人机互动，可以使因材施教达到新高度、新水平。人工智能能够有效减轻师生负担，可以帮助教师快速生成教案和课件、批改作业、命制试题并进行试卷分析等，可以帮助学生精准学习以走出题海战术误区。
　　人工智能可以给教育带来利好，我们应该热情拥抱。充分应用人工智能，但也要看到其不可忽视的局限性。
　　2024年诺贝尔物理学奖获得者杰弗里•辛顿(Geoffrey Hinton)指出，人工智能虽然在局部上超越人类智能，在总体上低于人类智能。人工智能也不能代替人类的思考和情感。人工智能可以帮我们优化表达、梳理逻辑，但是不能替代我们的思考，尤其是创造性的思考。人工智能也不具备想象力和直觉，不具备情感与意志。简言之，人工智能可能具备了“聪明的脑”，但不具备“温暖的心”。   “人工智能带来的威胁超过气候变化”。人工智能目前还存在识别信息误差、算法偏见、回避敏感问题等弊端。如果我们不加以警惕，可能会让机器知识凌驾于人类知识之上，使知识的多样性和人类的创造性受到威胁。而人工智能最显而易见的主要风险之一是它有可能操纵人类用户，而儿童和青少年比成年人更容易受到这种操纵的影响。如我国有学者认为，虽然生成式人工智能不具有意向性、欲望和情感，但在学习人类知识并与人类偏好对齐后，也会表现出自己的特定偏好，会扰动人类道德的自然状态，引发新的伦理风险和困境。
　　因此，我们既要积极应用人工智能，又要把握好其使用限度。教育要凸显教师和学生的主体性，人工智能只是辅助手段。
　　(摘编自褚宏启《人工智能的教育应用及其限度》，2025年第3期《中国基础教育》)
　　材料二：
　　记者：近期，国内DeepSeek推出了性能优越且成本效益高的新模型，引起全球轰动.这类探索是否代表中国AI从应用创新向基础创新跨越?您如何评价这类“小而精”模型.通用大模型的差异化价值?
　　1.  下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)(     )
　　A.人工智能在教育中既能提供丰富的课程资源，又能通过智能学伴实现个性化教学。
　　B.人工智能的算法偏见和回避敏感问题等，会威胁知识的多样性和人类的创造性。
　　C.相比传统大模型，DeepSeek采取的策略和方法推动了人工智能技术生态的发展。
　　D.在垂直领域，数据标注产业往往需依赖高素质专业人员的人工标注以保证质量。
　　2.  根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) (     )
　　A.人工智能虽能优化逻辑表达，但无法替代人类的创造性思考和情感互动功能。
　　B 人工智能在教育中减轻教师负担的途径包括生成教案、批改作业和精准学习指导等。
　　C. DeepSeek通过“小而精”策略探索通用人工智能，这与传统大模型的路径不同。
　　D.中国AI企业长期侧重应用创新而没有原创研发能力，DeepSeek实现了这一突破。
　　3.  下列选项不符合材料二中“数据枯竭”挑战应对策略的一项是(3分)(     )
　　A.推动数据标注产业从劳动密集型向技术密集型转变
　　B.依赖更多人工标注医疗数据以保证专业性和准确性。
　　C.通过合成数据技术补充高质量语言数据的不足。
　　D.建立行业标准并优化数据质量以替代数据规模扩张。
　　4.  材料一提到“人工智能可能具备‘聪明的脑’ ，但不具备‘温暖的心’”。请结合材料内容，分析这句话的深层含义，并说明其在教育领域的启示。  (4分)
　　5.  材料二中，李国杰认为中国AI企业“真正的差距在于缺乏原创技术和发明”。请结合两则材料，谈谈中国应如何通过技术创新与教育变革实现“基础创新跨越”。  (6分)
　　【分析】（1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料相关内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。
　　（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。
　　（3）本题考查学生分析论述类文本论据与论点关系的能力，答题前先通读相关材料信息，整体理解把握文本的内容，明确文章的论述话题是什么，观点是什么，文章使用了哪些论据，运用了哪些论证方法，做好选项和文章观点的比对，确认正确选项。
　　（4）本题考查学生理解句子含义的能力。作答此类题目，
　　(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)
　　阅读下面的文字，完成6~9题。
　　那一地麦子
　　野水
　　那一地的麦子，静静地躺在麦场里。这些麦子，是我和父亲从山梁上的坡地里，一捆一捆背回来的。我的肩膀上，还留着麻绳勒下的深深的印痕
　　那天，父亲早早地就去赶山外镇子上的四月八农忙会，买了两条新麻绳和一片荷叶包裹的甑糕。麻绳是背麦子的工具。山里的路，都是羊肠小道，只能人背。
　　傍晚，一家人一边喝着大颗的玉米糁子熬的稀汤，一边听父亲安排收