约18120字。

　　2024学年第二学期九年级学业水平检测（语文试卷）
　　（满分120分，含书写3分。共16题，答题时间120分钟）
　　★温馨提示：全卷含书写3分，请你在答题时努力做到书写规范、工整。
　　一、“困境与突围”专题探究（35分）
　　【任务一：汉字探源】
　　1. 中华汉字博大精深，请根据探究组整理的资料，推测字义。
　　“困”字的甲骨文字形，由“口”（象征围墙或封闭范围）和其中的“木”（树木）构成。由此推测，“困”字的本义是______，引申为困境、围困等义。
　　【答案】树木被围墙束缚，无法自由生长
　　【解析】
　　【详解】本题考查字形词义理解。解析甲骨文字形本义，先仔细观察字形，依据象形、指事、会意、形声等造字法初步推测含义。
　　根据图形材料，甲骨文的“困”外边是口，里边是木，可知树木是被围困在封闭的空间之内，受到限制，无法自由生长。故“困”字的本义是：树木被围墙束缚，无法自由生长。
　　【任务二：诗文漫溯】
　　2. 下面是探究组在整理古诗文名句时写下的语段，请根据要求完成填空或选择。
　　文言诗文中的困境与突围，构成了中国思想史上一道深刻而复杂的文化景观。苦闷于生命短暂，曹操高歌“烈士暮年，①______”（《龟虽寿》），以昂扬斗志突破时空局限：受缚于仕途失意，吴均借山水抒怀，吟咏“鸢飞戾天者，②______；经纶世务者，③______”（《与朱元思书》），在自然中寻求超脱；困囿于离愁别绪，王勃挥毫写下“海内存知己，④______”（《送杜少府之任蜀州》），以豁达胸襟消解别离之痛；挣扎于战乱流离，杜甫发出“⑤______，⑥______”（《茅屋为秋风所破歌》）的呐喊，他心系⑦（    ）（A．xì  B．jì）苍生，推己及人，以济世情怀超越个人苦难……他们从未因人生的各种困境而tuí⑧______唐，而是始终怀着一腔热chén⑨______，凿刻出最壮美的生命印记。
　　（1）根据积累，完成①—⑥古诗文名句填空。
　　（2）给语段中的加点字选择正确读音，并根据拼音写出相应汉字，完成⑦⑧⑨。
　　3. 探究组发现“仕途受挫”是中国古代文人最常见的困境。下列诗文中的加点词不能解释为“降职”之意的一项是（    ）
　　A. 三年谪宦此栖迟 B. 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
　　C. 夕贬潮州路八千 D. 陟罚臧否
　　【任务三：诗文联读】
　　探究组发现北宋文人王禹偁与苏轼先后被贬黄州。在困境中，他们以笔墨为舟楫，寻求自渡之路。请你参与赏析，体会文人的精神困境与诗意突围。
　　【甲】
　　黄冈竹楼记①
　　王禹偁
　　黄冈之地多竹，大者如椽。竹工破之，刳②去其节，用代陶瓦。比屋皆然，以其价廉而工省也。
　　子城西北隅，雉堞圮毁③，蓁莽荒秽因作小楼二间与月波楼通。远吞山光，平挹江濑，幽阒辽夐④，不可具状。夏宜急雨，有瀑布声；冬宜密雪，有碎玉声。宜鼓琴