约7010字。

　　19 中国石拱桥
　　【核心素养】
　　[文化自信]了解中国石拱桥的特点，感受劳动人民的勤劳与智慧，激发对民族文化和社会主义事业的自豪感。
　　[语言运用]积累课后“读读写写”词语，能根据特定场景正确运用。掌握说明文的文体知识。
　　[思维能力]了解文章的说明顺序与段落的内部结构，理清作者的行文思路。学习常见的说明方法，并体会其作用。（重点）
　　[审美创造]结合具体语句，体会说明文语言的准确性和严谨性。（难点）
　　【教学课时】2课时
　　第1课时
　　【课时目标】
　　1.初步了解说明文的相关知识，把握中国石拱桥的基本特征。
　　2.整体感知文章结构，梳理说明顺序。
　　【教学过程】
　　一、营造意境，导入新课
　　“二十四桥明月夜”里有杜牧的感慨与浪漫；“小桥流水人家”中有马致远渴望的家的温暖；“忆昔午桥桥上饮”中有陈与义豪迈的家国情怀。桥，总是连接着美好，连接着诗意，连接着浪漫。“桥”为何有这么高的美学价值？它到底是一种怎样的存在？今天，就让我们一起走进茅以昇的《中国石拱桥》，来一探究竟吧。
　　（板书：中国石拱桥 茅以昇）
　　[设计意图]桥在生活中很常见，在中国画和中国诗歌里却是一种诗意般的存在。所以，在客观认识“桥”，尤其是了解中国石拱桥的特点之前，先营造一种诗意的氛围，以此激发学生对桥的兴趣，更好地导入课文的学习。
　　二、初读感知，认识“中国石拱桥”
　　1.预学展示
　　（1）作者简介。
　　课件出示：
　　茅以昇（1896—1989），字唐臣，江苏镇江人，桥梁专家、教育家，被誉为“中国现代桥梁之父”。他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座自主设计和建造的铁路公路两用桥。中华人民共和国成立后，他还参与设计了武汉长江大桥。著有《钱塘江桥》《武汉长江大桥》《中国古桥与新桥》等。
　　（2）字词积累。（见《状元大课堂》本课“字词清单”栏目）
　　（3）说明文的相关知识。
　　课件出示：
　　说明文
　　①概念：一种以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人以知识的文体。
　　②分类：按说明对象可分为事物说明文、事理说明文；按语言风格可分为生动的文艺性说明文、平实的科学性说明文。
　　③语言特点：准确性、科学性、条理性。
　　④说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（由一般到特殊，由整体到局部，由主要到次要……）。
　　⑤说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、下定义、作诠释、摹状貌、引用、画图表等。
　　2.整体感知
　　设问1：题目是《中国石拱桥》，很明显，这篇文章的说明对象是什么？
　　预设  本文的说明对象是“中国石拱桥”。
　　设问2：默读课文，思考——你了解到的中国石拱桥的总体特征是什么？
　　预设  形式优美、结构坚固、历史悠久。
　　设问3：跳读课文，提炼主要信息，说说你还了解到哪些有关石拱桥的知识。
　　（学生交流讨论）
　　师：仔细观察这两张图片，结合课文内容，说说赵州桥、卢沟桥在哪些方面体现了上述特征。