兵 车 行 教 案
　 山东省平邑县第一中学　菅广凯
(E-mailyoursk0321@sina.com)
【教学目标】
1．领会诗的结构艺术和运用细节的技巧。
2．熟读成诵，体会作者激越、深沉的思想感情。
【重点难点】
重点：通过对诗歌结构、内容的分析，理解作者的思想感情。
难点：引导学生培养分析、鉴赏能力，提高文学审美意识与水平。
【教学设想】
口语化是本文的一大特色，因而内容理解起来较为容易，思想性也不难把握，教学的关键是要使学生反复朗读、熟读成诵，并通过教师的引导使学生从语言文字描绘的形象出发，结合对作品创作背景和创作意图的了解，通过联想和再造想象，置身于作者创造的情境、意境当中，深入体会其中的思想感情，品味言外之意，从而不断提高其鉴赏能力审美能力。
【课时安排】一课时。

【内容步骤】
一、导入新课
战争总有胜负之分，但对于交战者而言，无论胜负，其情都是残酷的，是没有道理可讲的。今天，就让我们追溯历史，定格在唐朝，关注一下杜甫这位伟大的现实主义诗人，在《兵车行》中是怎样抒写因战争而带给百姓的生离死别、凄凄惨惨吧！
二、相关知识
1．作者简介：（学生回顾）
杜甫，字子美，唐代现实主义诗人。曾居长安城南少陵以西，故后人称他为杜少陵；又因担任过检校尚书工部员外郎，所以后世称他为杜工部。杜甫的作品显示了唐朝由盛转衰的历史过程，被称为诗史，他本人则被尊称为诗圣。
2．解题、背景简介：（指名朗读文下注释）
三、目标投放：（课件投映）
四、整体感知：
1．指名朗读课文：正音

2．录音范读：欣赏基调、情感

3．自读：结合课下注释疏通文意、体会情感基调