课件共24张吗，教案约11070+1240字。

　　教学设计
　　课程基本信息
　　学科 语文 年级 九年级 学期 春季
　　课题 口语交际：辩论
　　教学目标
　　1、了解立论和驳论的要求和要素，掌握辩论过程中“立”和“破”的要求。
　　2、了解辩论的意义，了解辩论赛的活动形式，活动程序，。
　　3、通过辩论赛，让学生掌握辩论的基本原则和技巧。
　　4、通过辩论赛，培养学生思辨能力，提高口语交际的能力，学会如何更好地驳倒对方。
　　教学内容
　　教学重点：
　　通过辩论赛，让学生掌握辩论的基本原则和技巧。
　　教学难点：
　　通过辩论赛，培养学生思辨能力，提高口语交际的能力，学会如何更好地驳倒对方。
　　教学过程
　　学习过程
　　一、情境导入
　　今年母亲节，许多年轻人在微信朋友圈晒文字，秀照片，倾诉对母亲的爱，表达对母亲的感恩和祝福。而在现实生活中，年轻人往往不太习惯向母亲当面表达感情。他们或忙于学习，或忙于工作，或因为其他种种原因，很少陪母亲。在这个属于母亲的节日里，他们通过微信尽情抒发自己的感情。年轻人表达爱的方式引起了争议。一方认为，这是年轻人有孝心的表现，值得点赞；另一方认为，这是作秀，是给别人看的。网友调侃：“什么地方儿女最孝顺？微信朋友圈。”
　　请你就年轻人表达爱的方式发表自己的看法。
　　例：这是年轻人有孝心的表现，因为有些年轻人不习惯当面表达感情，且因为各种原因缺少陪伴时间，微信晒爱不失为一种可取的形式。
　　这是年轻人作秀，是表演。且不说母亲们能否看到微信，即使能看到，这种通过网络表达的情感也比较虚幻，不如实实在在多陪伴。
　　面对一个问题，我们或多或少会发表自己的观点，这就是我们所讲的议论。
　　我们已经学过不少议论文，昨天也请大家回顾了相关议论文的论点论据，现在请同学们说说议论文有哪些要求？
　　我们知道根据论证方式的不同，可把议论分为立论和驳论，那么在驳论中我们一般会用到哪些方式呢？
　　整理内容，提炼要素（课前完成）
　　1. 整理分析学过的两篇议论文（立论文），完成下表
　　篇目 论点 论据 论证方法及论证思路