约2500字。

　　口语交际：辩论
　　活动目标：
　　1、引导学生通过实例，了解辩论的性质和意义，了解辩论活动的组织形式。
　　2、指导学生组织班级辩论赛，在实践中学习和掌握辩论的基本技巧，提高辩论能力和综合素养。
　　活动重点：
　　1、引导学生了解辩论的性质和意义，了解辩论活动的组织形式。
　　2、引导学生在实践中学习和掌握辩论的基本技巧，提高辩论能力。
　　活动难点：
　　指导学生组织班级辩论赛，在实践中学习和掌握辩论的基本技巧，提高辩论能力和综合素养。
　　一、情境导入
　　你正在读名著，这时你的同学说，初三学习如此紧张，读书只会浪费时间，不如多刷题提高成绩。你会如何反驳他呢？
　　这就涉及到辩论的知识。辩论是一种在日常生活中经常用到的口语交际方式，大到联合国关于国际事务的争端，小到学习、工作中出现分歧时的争执，都可能涉及辩论。这节课我们一起学习辩论的相关知识。
　　二、辩论
　　1、概念解读：辩论是人们针对某一具体的话题，以公开、对立的立场对对方的观点进行驳斥和否定，同时确立强化本方观点的一种口语交际形式。
　　辩论的两大基本元素是“论”和“辩”。“论”就是“立”——正面论证己方观点正确；“辩”就是“破”——辩驳对方的错误或疏漏之处。
　　我们回到课堂之初的问题。对方观点是：读书浪费时间。己方的观点则是：读书不是浪费时间。我们边听会边在头脑中分析对方观点中谬误，并加以反驳。
　　示例：怎么能说读书浪费时间呢？读书可以使人更充实，可以开阔视野。在读书的过程中，欣赏到了优美的词句，写作时可以学习和借鉴，提高阅读能力和写作水平。
　　2、辩论的三要素：
　　由此，我们可以得知，辩论的三个要素是：倾听、分析、反驳。
　　倾听：要认真听取对方的发言，弄清对方发言的论点、论据和论证方法等。
　　分析：边听边在头脑中分析，找出对方发言中的谬误（论点错误、论据不真实、论证方法不合理等)。
　　反驳：了解了对方发言的论点、论据、论证方法，找出存在的错误之后，针对性地进行反驳。
　　3、微辩论：
　　有人上公交车不排队，一个劲儿往前挤，别人批评他：“不要插队不要挤，讲点儿社会公德。”他嬉皮笑脸地回答：“我这是发扬雷锋的钉子精神，一要有钻劲，二要有挤劲。”如果你是公交车上的乘客，请用简明、得体的语言反驳其错误言论。
　　示例：雷锋挤的是时间，钻的是技术；而你挤的是车子，钻的是空子！请你把挤劲、钻劲用在学习和工作上，不要用它来损人利己！
　　三、辩论赛
　　在语文学习中，“辩论会”“辩论赛”是同学们