共23题，约11260字。

　　江西省吉安市2024-2025学年高一下学期期末教学质量检测语文试题
　　(测试时间：150分钟 卷面总分：150分)
　　注意事项：
　　1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
　　2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
　　3.考试结束后，将答题卡交回。
　　一、现代文阅读(35分)
　　(一)现代文阅读|(本题共5小题，19分)
　　阅读下列文字，完成1～5题。
　　材料一：
　　名著阅读是一种高质量的“爱的教育”
　　记者：高一的学生，一般是十五六岁的孩子。给这个年纪的读者讲《红楼梦》,会与给成年人讲解有所不同吗?
　　俞晓红：我认为没有什么不同。我们不应该低估孩子们的接受能力。曾有学者表达过这样的顾虑：对高一的学生讲整本《红楼梦》,“宝黛爱情”要不要讲?我说，为什么不讲啊，如果没有宝黛爱情，就没有《红楼梦》了。我是初二就开始整本书阅读《红楼梦》的，我没有受到什么负面的影响。而且，我认为，当学生真正读懂了“宝黛爱情”,反而能明白真正的爱情是一种高级的精神境界，是为对方着想的真爱。所以名著阅读就是一种高质量的“爱的教育”。我这么一说，这位学者就很释然。
　　记者：浸润在《红楼梦》里近50年，您觉得自己的人生吸收了哪些营养?或者说，您阅读《红楼梦》,最深的感触有哪些?
　　俞晓红：不同年龄段的人读《红楼梦》会有不同的兴趣点。中学时代主要是关注青春生命，也包含爱情在内，为林黛玉哭。到了大学，正好受到中文系的专业教育，开始有自己的一些学术思考。《红楼梦》是两百多年前的作品，但曹雪芹在写《红楼梦》的时候，是超前的。所以很多精神，我们在这个时代都能够深深地体会到。我在面对生活中的现象或者是遭遇到一些事情的时候，就会从中获得精神支撑，或者受到一些启示。后来我从事高校行政工作，当过教学副院长，会遇到很多管理方面的事情。这个时候，王熙凤、贾探春的一些管理理念给我一些启发。我就会想，这个事情如果她们遇到，会怎么处理?《红楼梦》是小说，是文学，但里面有很多的哲学思考。我记得，资深红学家、学者蔡义江先生有一次在会议上说，他每读一次《葬花吟》,就要哭一次。当时他都70多岁了。我就在想，一个男性学者在这么大年龄时，读到《葬花吟》为什么还会哭呢?应该不只是因为沉浸在诗作带来的感伤中，而是《葬花吟》促发了他的哲学思考。这是一首赞美青春生命的诗，是生命的赞歌，它有哲学的层次。
　　【注】俞晓红，安徽师范大学文学院教授，研究《红楼梦》50余载，著有《红楼梦意象的文化阐释》《漫卷红楼：整本书阅读视野下的红楼梦研究》等多部红学专著,本文系俞教授接受《华西都市报》专访的记录。
　　(摘编自《<红楼梦>是值得用生命去阅读的书》)
　　材料二：
　　不止一位年轻人对我抱怨说，翻开《红楼梦》,故事没开始，人物倒先看到一大堆，实在有些头晕。当然，作者为了避免读者发晕，其实已经努力调动了一些策略——在第二回让冷子兴与贾雨村对谈，把主要  人物关系作了基本梳理。但因为这样的梳理故事性不强，所以未必能提高青年读者的阅读兴趣。
　　另外，小说中频繁出现的诗词曲赋，也常常对读者的理解构成障碍。最初接触《红楼梦》,不少人会感觉这些韵文的插入，打断了情节的发展，这也是妨碍继续读下去的原因之
　　1.下列对材料内容的理解和分析，正确的一项是(3分)
　　A.关于要不要给高一学生讲《红楼梦》这一问题，俞晓红教授认为讲《红楼梦》与年龄无关。
　　B.读《红楼梦》会随着年龄的不同产生不同的阅读倾向和阅读感受，也会收获不同的启示。
　　C.让冷子兴与贾雨村对谈人物关系，这样处理能让青年读者提高对《红楼梦》的阅读兴趣。
　　D.探春坚决执行礼仪，堪称典范，她就是曹雪芹在《红楼梦》中要塑造的理想人物形象。
　　2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)
　　A.读懂了爱情就明白真正的爱情是一种高级的精神境界，因此名著阅读就是一种“爱的教育”。
　　B.作者认为，蔡义江先生每次读《葬花吟》依然落泪，是因为在伤感中还促发了他的哲学思考。
　　C.能否应对时代的问题，是一部作品是否伟大的一个重要的评判标准，《红楼梦》即是如此。
　　D.能让心灵投到一个怎样的世界，放到怎样的平台来思考，这是对读者阅读的考验和挑战。
　　3.下列选项，不符合材料二加点的关于《红楼梦》的“结构化设计”特点的一项是(3分)
　　A.《红楼梦》以“女娲补天”神话开篇，顽石被弃于青埂峰下，后由僧道携入红尘，经历人间的悲欢离合，最终又回归青埂峰下，形成“出发一历劫一回归”的闭环结构。
　　B.《红楼梦》人物通过血缘、情感、主仆等多重关系连接，以贾宝玉为中心，向上连接贾母、王夫人等长辈，横向连接黛玉、宝钗等同辈，向下连接袭人、晴雯等丫鬟。
　　C.《红楼梦》采取多条线索齐头并进、交相连结又互相制约的网状叙事，以荣国府的日常生活为中心，同时交织贾元妃、僧道、贾雨村等人与贾府的联系等多条支线。
　　D.《红楼梦》中存在大量的诗词曲赋，体式上包括诗、词、曲、辞赋、歌谣、对联、匾额、偈、谚、谏文、骈文、赞文、书启、灯谜、酒令等等，形形式式，无所不包。
　　4.材料二中对于阅读《红楼梦》中的诗词曲赋，作者詹丹持什么观点?围绕这一观点作者又是怎样论证的?(4分)
　　5.晚清张之洞曾言：“若读书不得要领，便如同劳而无功的耕耘，难以获得真正的收获与成长。”在《红楼梦》整本书阅读中需要抓住哪些要领?请结合两则材料分析。(6分)
　　(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)
　　阅读下面的文字，完成6~9题。
　　为奴隶的母亲(节选)①
　　柔石
　　妇人是一天天地黄瘦了。
　　没有精采的光芒在她的眼睛里起来，而讥笑与冷骂的声音又充塞在她的耳内了。她是时常记念着她的春宝的病的，探听着有没有从她的本乡来的朋友，也探听着有没有向她的本乡去的便客，她很想得到一个关于“春宝的身体已复原”的消息，可是消息总没有；她也想借两元钱或买些糖果去，方便的客人又没有，她不时地抱着秋宝在门首过去一些的大路边，眼睛望着来和去的路。这种情形却很使