约7440字。

　　《诫子书》 教学设计
　　课标分析
　　《诫子书》作为一篇经典的古代家书，其内容与年《义务教育语文课程标准》的要求紧密相连。以下是对《诫子书》与课标要求之间关系的阐述：
　　《诫子书》是三国时期蜀汉丞相诸葛亮写给儿子诸葛瞻的一封家书，全文通过智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得深切而具体。文章不仅体现了诸葛亮对儿子的殷切期望和谆谆教诲，还蕴含了丰富的人生哲理和教育思想，对于中学生来说具有重要的教育意义。
　　根据年《义务教育语文课程标准》的要求，学生在阅读《诫子书》时应达到以下几个方面的目标：
　　首先，学生应能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，这是培养语感和提高阅读能力的基础。在朗读过程中，学生应注意语音、语调、停顿等方面的处理，以更好地理解和感受文章的情感和内涵。
　　其次，学生应在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。这要求学生在阅读过程中注重整体感知和细节把握，通过概括、归纳等方法理解文章的主旨大意和作者的思想感情。
　　此外，课标还强调了学生应在诵读古代诗文的过程中，有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品味和审美情趣。对于《诫子书》这样的经典家书，学生应能够通过反复诵读和品味，感受其中蕴含的人生哲理和教育思想，提高自己的文学素养和审美能力。
　　同时，课标还要求学生能够浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。对于《诫子书》中的文言词汇和句式结构，学生应能够通过自学或小组合作的方式掌握其基本含义和用法，以便更好地理解文章的内容和思想。
　　最后，课标还注重学生对课文涉及的重要作家作品知识和文化常识的了解。对于《诫子书》的作者诸葛亮及其历史背景、文化背景等方面的知识，学生应有所了解并能够在学习过程中加以运用和拓展。
　　综上所述，《诫子书》与年《义务教育语文课程标准》的要求紧密相连。学生在阅读和学习这篇家书的过程中，不仅能够提高自己的阅读能力和文学素养，还能够从中汲取人生经验和智慧启示，为未来的成长和发展奠定坚实的基础。
　　教材分析
　　《诫子书》作为人教版七年级上册第四单元的一篇文言文，是诸葛亮临终前写给八岁儿子诸葛瞻的一封家书。这封家书不仅仅是诸葛亮个人情感的流露，更是他一生智慧和经验的总结，对后世学子修身立志具有深远的指导意义。
　　从教材内容来看，《诫子书》以其简练、谨严的文字，表达了诸葛亮对儿子的殷切期望和教诲。文章虽短，但内涵丰富，涵盖了修身、立志、治学等多个方面，是文言文教学中不可多得的佳作。通过引导学生学习这篇文章，不仅可以帮助学生提高文言文阅读和理解能力，还能在潜移默化中对学生进行品德、修养和人生观的教育。