课件共24张，教学案约2370+1600字。

　　教学设计
　　课程基本信息
　　学科 语文 年级 八年级 学期 春季
　　课题 综合性学习：倡导低碳生活
　　教学目标
　　1.通过个人搜集，化用思维导图的整合形式，掌握低碳生活的基本内涵。
　　2.通过班级交流，应用行动倡议的写作方法，开展低碳生活的宣传活动。
　　3.通过小组合作，采用图文结合的展板设计，落实绿色低碳的环保理念。
　　教学内容
　　教学重点：
　　通过班级交流，应用行动倡议的写作方法，开展低碳生活的宣传活动。
　　教学难点：
　　通过小组合作，采用图文结合的展板设计，落实绿色低碳的环保理念。
　　教学过程
　　、时事情境导入
　　同学们，大家好！今天，我们一起来学习综合性学习《倡导低碳生活》。
　　先来看一则时事新闻。8月24日，日本政府启动福岛核污染水排海，遭到当地民众和国际社会的强烈批评和反对。（插入视频）各方抗议声一直持续至今。这也恰恰说明人与自然是命运共同体，任何人都无法在环境危机之下独善其身。宣传低碳生活、绿色环保的理念，是我们地球人的使命。
　　为了让同学们更深入地理解低碳生活的内涵和践行方式，从自身小事做起，我们学校准备举办一次“倡导低碳生活”的宣传活动，包含三个阶段，分别是：
　　一、组织“低碳生活”的知识科普
　　二、撰写“低碳生活”的行动倡议
　　三、完成“低碳生活”的展板设计
　　（设计意图：插入日本福岛核污染水排放事件，引出倡导低碳生活、保护地球环境的重要性。同时，设置学校要举办“倡导低碳生活”的宣传活动的生活情境。）
　　二、前期准备说明
　　1.分小组：每组5-6人，确定人选，并推举一名组长来统筹组织，做好分工。
　　2.备材料：每位同学准备好若干张图画稿纸和A4纸，铅笔、各色水笔和马克笔，各类尺子等。需要用电脑搜集资料、制作成果。
　　3.定量表：师生共同商议制定三个阶段的评价量表，确保活动顺利而高效地开展。
　　“倡导低碳生活”综合性学习活动评价量表
　　评价项目 评价指标 自评（5分） 组评（5分） 师评（5分）
　　组织
　　“低碳生活”的
　　知识科普 1.信息搜集无错误
　　2.资料呈现多角度
　　3.组织汇报有逻辑
　　学习任务单
　　课程基本信息
　　学科 语文 年级 八年级 学期 春季
　　课题 综合性学习：倡导低碳生活
　　学生信息
　　姓名 学校 班级 学号
　　学习目标
　　1.通过个人搜集，化用思维导图的整合形式，掌握低碳生活的基本内涵。
　　2.通过班级交流，应用行动倡议的写作方法，开展低碳生活的宣传活动。（重点）
　　3.通过小组合作，采用图文结合的展板设计，落实绿色低碳的环保理念。（难点）
　　课前学习任务
　　活动情境：
　　为了让同学们更深入地理解低碳生活的内涵和践行方式，从自身小事做起，我们学校准备举办一次“倡导低碳生活”的宣传活动，包含三个阶段，分别是：
　　一、组织“低碳生活”的知识科普
　　二、撰写“低碳生活”的行动倡议
　　三、完成“低碳生活”的展板设计
　　活动准备：
　　1.分小组：每组5-6人，确定人选，并推举一名组长来统筹组织，做好分工。
　　2.备材料：每位同学准备好若干张图画稿纸和A4纸，铅笔、各色水笔和马克笔，各类尺子等。需要用电脑搜集资料、制作成果。