《秋天的怀念》教学设计35

约3530字。

　　5　秋天的怀念
　　1.熟读课文，了解作者及相关背景，理解文章内容，感知母亲的伟大形象，感悟作者的写作意图。
　　2.把握课文中描写母亲动作、语言、神态的语句，学习运用插叙、细节刻画人物的方法及烘托情感的写法。
　　3.理解母爱的内涵，把握作者的复杂感情，树立乐观向上的生活信念。
　　第1课时
　　一、新课导入
　　有这样一位儿子，在他二十一岁风华正茂之时，却不幸患病，导致双腿瘫痪。他痛不欲生，不能自拔。有这样一位母亲，虽然身患重病但仍然精心照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励他重新点燃生活的信心。可就在北海菊花烂漫开放的时候，母亲却带着无限的牵挂永远地离开了，而这个特别的秋天，也成了儿子永生的怀念。
　　二、新课教学
　　预习检测
　　见课件教学PPT。
　　目标导学一：整体感知内容
　　1.自由朗读课文，根据文中“我”和母亲的几件事划分文章层次。
　　明确：
　　第一部分（1—2）：双腿瘫痪后，“我”暴怒无常，母亲小心翼翼的呵护“我”。
　　第二部分（3—6）：“我”好不容易同意跟母亲去看菊花时，但母亲永远离开了人世。
　　第三部分（7）：妹妹推“我”去北海看菊花，“我”明白了母亲的良苦用心，决定好好活下去。
　　2.课文几次写到了看菊花，“我”各是什么样的表现？（PPT出示表格）
　　第一次 听说北海的花都开了，我推着你去走走。 不，我不去！
　　第二次 北海的菊花开了，我推着你去看看吧。 什么时候？
　　第三次 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。 我俩在一块儿，要好好儿活……
　　目标导学二：品读课文内容
　　1.从文章中找出描写双腿瘫痪后，“我”的状态的语句，再进一步找到母亲的表现是怎样的？
　　明确：
　　“我”的状态：
　　望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎。
　　听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
　　母亲让我去看菊花，“我”会说“不，我不去！”“我可活什么劲儿！”
　　可见，双腿瘫痪后，“我”的脾气变得暴怒无常。
　　母亲的反应：
　　（1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。