约3740字
药        鲁迅
长沙市二十中学  谢红专 
教学目的:
  1、学习作品明线暗线相互交织的结构方法与景物描写的作用；
  2、了解小说深刻的思想内容。
教学重点:
    ①理解深厚的思想内容
②双线结构的安排及用意 ：以明线和暗线、气氛描写为人物和主题服务 。
③景物环境描写的作用。  
教学难点:理解本文深刻的思想内容。 
                           第 一 课 时
一、导入新课
       教师板书课题、作者并释题：“药”是用来干什么的？（医治人们病苦，疗救社会）现在我们就来看看小说的思想内容是否能回答这个问题（留下悬念，待学完本文后讨论）。
二、字词正音解释:
三、题意与背景
   小说写于1919.4.25，“五四”运动爆发前夕，以1907年资产阶级民主主义革命家秋瑾被害事件为背景，反映了辛亥革命前后中国的社会现实。
    《药》是描写辛亥革命时代的作品。辛亥革命后，清朝的封建统治虽然被推翻了，但是，由于领导辛亥革命的资产阶级同封建势力和帝国主义实行妥协，未能完成反帝反封建的民主革命任务。资产阶级旧民主主义革命是严重脱离群众的，空想依靠少数人的力量(包括用恐怖手段)代替群众的革命运动。1907年，光复会的成员徐锡麟刺杀安徽巡抚恩铭，事败被捕，恩铭的亲兵残酷此挖出徐的心肝炒食。不久，光复会的另一成员秋瑾被捕于绍兴城的“古轩亭口”。
    鲁迅对他们的被害很是悲痛，同时又结合自己的经验，深感人民不觉悟，革命是不会成功的。“五四运动”前夕，在俄国十月革命的感召下，鲁迅为了“揭出病苦，引起疗救的注意”，以秋瑾被杀害的事件为背景，写了《药》，正确地总结了辛亥革命失败的历史教训。启示人们: 只有发动群众，革命才能成功，中国才能有希望。
四、情节结构:    
华老栓买了蘸着革命者夏瑜鲜血的人血馒头作为给儿子治病的药。 
    开端——老栓买药        发展——小栓吃药
 高潮——茶客谈药        结局——药无效（上坟）
五、明暗结合的双线结构 
    明暗线结构正是本文的结构特点。《药》的主要情节由明、暗两条线构成，华家的故事是明线，夏家的故事是暗线,从而构成下页的结构图：由结构图所见，双线连的物是人血馒头，而双线连接的人则是康大叔。
七、本文结构图:
      ┌药。老栓夫妇用辛勤挣来的钱去买人血馒头，认为它是治病良药。
《药》┤药? 小栓吃“药”后还是死了，这药成了个大问号，说明他愚昧麻木
      └药! 鲁迅把华夏两家的悲剧写成小说《药》，用它揭示了人们的病苦，起到了唤醒群众的作用，是剂良药!