约3890字。

　　16  诫子书
　　教学目标
　　1.进一步熟悉文言文，了解文言文的特点，积累重点词语和文言知识。
　　2.理解文意。结合作者（诸葛亮）生平，体会文章主旨，思考其现实意义。
　　3.感受传统文化，接受古典作品熏陶。
　　重点：
　　（1）进一步熟悉文言文，了解文言文的特点，积累重点词语和文言知识。
　　（2）理解文意，结合作者生平，体会文章主旨，思考其现实意义。
　　难点：感受传统文化，接受古典作品熏陶，提升古典文学素养。
　　第1课时
　　教学过程
　　一、话题导入
　　1.导入
　　在浩如烟海的综艺节目中，老师唯独对黑龙江卫视推出的《见字如面》情有独钟。这一档以明星读信为形式的朗读节目如一泓清泉，汩汩的流淌于听众的心田。如果老师能有幸站在这个舞台上，我会选择读哪一封信呢？
　　预设：
　　生：《诫子书》。
　　师：从哪里知道这是一封信？
　　生：“书”是“信”的意思。
　　2.引入标题
　　（1）齐读标题，说说哪个字能体现诸葛亮写这封信的用意？
　　（2）“诫”是什么意思？
　　“言”者，用语言来表达；“戒”，双手执戈，保持警惕，“警惕”是指对可能发生的危险或错误保持警觉。诸葛亮告诫儿子要警惕什么？让我们一起走进课文,学习之后，回答问题。
　　二、预习检测
　　1.走近作者
　　诸葛亮（181—234），复姓诸葛，名亮，字孔明，号卧龙。琅琊阳都（今山东沂南南）人,三国时期蜀汉丞相，著名的政治家、军事家。
　　作为一代历史伟人，他最大的功绩就是辅佐刘备开创蜀国基业，为此鞠躬尽瘁，死而后已，被称为“古今第一贤相”。他更以淡泊明志、宁静致远的高风亮节及道德文章，言传身教，惠及子女，为后世楷模。
　　2.与诸葛亮有关的故事、成语、俗语、歇后语、诗句
　　 三顾茅庐、草船借箭、借东风、三气周瑜、七擒孟获、空城计
　　 鞠躬尽瘁，死而后已
　　 万事俱备，只欠东风
　　 三个臭皮匠，顶个诸葛亮
　　 诸葛亮借箭——有借无还
　　 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟
　　 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间
　　3.写作背景
　　诸葛亮的《诫子书》写于蜀汉建兴十二年(234)。这一年2月诸葛亮第五次率师北伐，8月病逝于北伐征程中的五丈原,享年54岁。北伐前的他放心不下朝廷，写下了呕心沥血的《出师表》；北伐中，54岁重病的他放心不下儿子，写下言词谆谆的《诫子书》。写《诫子书》之前，他在征伐武功县时给兄长诸葛瑾《与兄瑾言子瞻书》中可以看出些端倪：“瞻今已八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器耳。”
　　三、新课教学
　　目标导学一：诵读家书之情韵
　　1.认真聆听范读，注意生字词和节奏。
　　2.有情韵地诵读课文感受浓浓父爱！
　　诵读锦囊:
　　①弄准字音，划好节奏。