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　　第一单元写作训练 ——热爱生活，热爱写作 教学设计
　　【教学目标】
　　1、激发学生对生活、对写作的热情，增强用语言文字表达思想感情的信心。
　　2、引导学生热爱自然，关注自然，细心感受大自然的景物变化。并借鉴其写作方法。
　　【课时安排】     1课时
　　一、导入新课
　　二、经典再现
　　材料一  红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
　　——春（朱自清）
　　红的像火，粉的像霞，白的像雪——花的色彩多么鲜艳
　　花里带着甜味儿——花的味道多么怡人。
　　闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶
　　飞来飞去。   
　　——由群花的争芳吐艳联想到果实累累，蜂闹蝶飞，进一步渲染出百花争春的气氛。
　　抒发了作者亲近自然，热爱春天，热爱生活的情怀。
　　材料二  水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。
　　——（刘湛秋《雨的四季》）
　　——夏雨：娇媚，清新。夏雨是热烈的，令人着迷的。饱含着作者对自然和生命的无限热爱。
　　材料三     济南的冬天
　　阳光朗照下的山——可爱
　　山     薄雪覆盖下的山——秀气      对家乡无限热爱
　　城外的远山——淡雅 
　　提问：这些文学大家们为什么能把芸芸众生、大千世界描绘得这么可感动人？
　　（1）首先源于他们对生活的无限热爱，用秀丽的文笔记下美好的世界，抒发内心的真情实感。
　　（2）其次有细心观察、勤于思考的好习惯。这就有了写作的素材。
　　三、如何观察生活
　　1、写人
　　观察人物动作，语言，神态，心理，外貌，场面气氛等细小的环节或情节，来体现人物性格，彰显人物情思。
　　2、写景
　　（1）多角度观察大自然，调动多种感官，运用多种描写方法进行多方面观照、多角度描摹。
　　（2）多角度感受生活，彻底融入生活，去体会、去反思，表达自己独特的体验。
　　示例一：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（朱自清《春》）
　　——触觉，运用比喻，突 出春风温暖、轻柔的特点。
　　示例二：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅