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　　7.1 《青蒿素：人类征服疾病的一小步》 教学设计
　　教学目标
　　语言建构与运用  感受文本的语言张力，在对文本内容进行分析的基础把握文章的主题。
　　思维发展与提升  通过对文章的阅读，感受语言逻辑思维之美，开阔视野，提高学生的语言表达能力。
　　审美鉴赏与创造  引导学生从文本出发，通过对文本的分析来感知科学精神的伟大。
　　文化传承与理解体会  感知中国医学的博大精深，体会医学研究精神，感悟践行人类命运共同体的信念；引导学生从生活出发，了解科学、认识科学。
　　教学重点  以文本为基础，通过对内容的分析，探讨其中表现的思想内涵。
　　教学难点  探讨文本表现的思想内涵，引导学生体会科学精神。
　　教学过程
　　一、导读识人
　　1.情境导入：播放屠哟哟诺贝尔获奖中文演讲视频，感知演讲的现场张力以及屠呦呦的个人演讲魅力。
　　2.了解作者：屠呦呦，1930年12月30日生，药学家，中国中医研究院终身研究员兼首席研究员，青蒿素研究开发中心主任。屠呦呦是第一位获得诺贝尔科学奖项的中国本土科学家、第一位获得诺贝尔生理医学奖的华人科学家。
　　2011年9月，获得被誉为诺贝尔奖“风向标”的拉斯克奖。2015年10月，因发现青蒿素治疗疟疾的新疗法获诺贝尔生理学或医学奖。2016年2月14日，荣获2015年度感动中国人物。2016年4月21日，入选《时代周刊》公布的2016年度“全球最具影响力人物”。2017年1月2日，被授予2016年度国家最高科学技术奖，这是国家最高科学技术奖首次授予女性科学家。
　　人物评价：以屠呦呦研究员为代表的一代代中医人才，辛勤耕耘，屡建功勋，为发展中医药事业、造福人类健康作出了重要贡献。(中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平评)
　　春草鹿呦呦:青蒿一握，水二升，浸渍了千多年，直到你出现。为了一个使命，执着于千百次实验。萃取出古老文化的精华，深深植入当代世界，帮人类渡过一劫。呦呦鹿鸣，食野之蒿。今有嘉宾，德音孔昭。(感动中国颁奖)
　　屠呦呦的研发对人类的生命健康贡献突出。她的研究跟所有其他科研成果都不同，为科研人员打开了一扇崭新的窗户。(诺贝尔生理学或医学奖评委让•安德森评价)
　　二、初读识文
　　1.初读文本，划出生字新词，并初步概括文章语言之美的表现。
　　2.字词检测
　　青蒿hāo素      疟nüè疾      精髓suǐ    肆虐nüè    羟qiǎng 基
　　衍yǎn生物      拯zhěng救    砒pī霜
　　沧海一粟：粟：谷子，即小米。 大海里的一粒谷子。比喻非常渺小。
　　3.概括文章语言之美的表现。
　　文章语言之美主要体现为：
　　①语言叙述之精炼。文章没有运用浓墨重彩的笔调来描述青蒿素的发展，而是使用非常精练的语言高度