约12500字。
诗歌复习要点 
                                  双峰一中高三语文备课组
一、古代诗歌“形象”破解
1 ．诗歌形象分类 
（1）人物形象：包括诗人的形象（或称为抒情主人公）和诗人之外的特定人物形象。前者如 《 春夜洛城闻笛 》 中抒情主人公一一李白的形象，后者如贾岛的 《 题李凝幽居 》 中李凝的隐者形象。从把握形象方面分析，设题时为人物形象的见闻、言行、心情、品质、追求等，后者会再加上人物的身份类别判断；和其他考点交叉，会设题为塑造人物的方法技巧、语言特点以及对该形象的评价等。
（2）蕴涵某种品质或思想的物象，如虞世南 《 蝉 》 中“蝉”的形象，韦应物的 《 闻雁 》 和赵暇的 《 寒塘 》 中“雁”的形象。设题的形式为：物象的特点，蕴涵的品质或寄托的思想感情．作者的评价、塑造的方法、语言特点等。 
2 ．诗歌中常见的塑造形象的方法 
（1）细节刻画：
人物形象多着重人物的语言、动作等细节。例如崔颖 《 长干曲 》 其一：“君家在何处？妾住在横塘。停舟暂相问，或恐是同乡。”诗人仅用一问一答，就把女主人公的形象写得活灵活现。例如李清照 《 点绛唇 》 ：“蹴罢秋千，起来慵整纤纤手，露浓花瘦，薄汗轻衣透。见客入来，袜划金钗溜。和羞走。倚门回首，却把青梅嗅。”利用“嗅青梅”这一细节掩饰一下自己，以便偷偷地看闯进来的翩翩少年这一动作，把一个少女惊诧、惶遽、含羞、好奇以及爱恋的心理活动，活灵活现地刻画出来，在我们心中立起了一个天真纯洁、感情丰富却又带有儿分矜持的少女形象。
 ( 2 ）烘托：
如柳宗元 《 江雪 》 中为塑造老渔翁不怕严寒、不怕孤独的高傲品性而进行的环境气氛的烘托。白居易 《 夜雪 》 “已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声”，分别从感觉、视觉、听觉等角度侧面烘托雪之大。其中选“折竹”这一细节烘托出雪之“重”，别有情致。 ( 3 ）对比衬托：如李商隐 《 柳 》 “曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉”，本是借咏秋日之柳自伤迟暮、倾诉隐衷的，但诗人却先写它春日的情景。春日之柳的繁盛，正反衬出秋日之柳的枯凋；春日愈是繁华得意，愈显出秋日的零落憔悴。 
( 4 ）比兴手法：
如白居易的 《 长相思 》
 汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头。吴山点点愁。
思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休。月明人倚楼。
全词巧妙沿袭了 《 诗经 》 的比兴手法。上片以流水和高山比喻思妇怀远之情的深长和凝重。下片直述念远恨别的情怀，并点明思妇怀远的时间（月明）、情状和地点（倚楼）。 ( 5 ）抒情方式：抒情主人公可以直抒胸臆、情景交融、寓事于情。例子分别为白居易的 《 长相思 》 ，韦应物的 《 赋得幕雨送李胃 》 ，贺知章的 《 回乡偶书 》 。
 3 ．如何正确把握形象首先需要知人论世，准确记忆诗人的有关资料，包括生平经历、代表作、所处时代特征、作者的政治主张、具体的创作背景等。