约2920字。

　　9  论教养
　　教学目标
　　文化自信：理解“教养”对为人处世的重要性，继承和弘扬中华优秀传统文化，学会做一个真正有教养和优雅风度的人。
　　语言运用：结合旁批自主阅读课文，把握作者观点，思考“教养”真正含义；理解本文的语言风格，揣摩重要词语的含义，感受语言文字的丰富内涵。
　　思维能力：体会本文观察细致、事例生动、说理深刻明晰，行文自然晓畅的特点。
　　审美创造：体会说理散文,语言生活化，针对性强，富有深厚的生活气息的特点，获得较为丰富的审美经验。
　　教学过程
　　一、新课导入
　　展示图片或视频：觉醒年代 礼仪教养（视频见备课素材）
　　这是电视剧《觉醒年代》中人们相互行礼的画面，老师与学生之间，同仁之间，陌生人之间，见面开口前必定要鞠躬行礼，哪怕意见不同也不忘互相致意。这样的人，我们会说他们“有教养”，那什么是“教养”呢？今天就让我们一同走进利哈乔夫的《论教养》一文，共同探讨什么是真正的教养。
　　二、预习检测
　　1.走进作者
　　【利哈乔夫】(1906-1999)，20世纪俄罗斯著名的知识分子，政治家、作家、文艺理论家。
　　俄罗斯的20世纪，被称为利哈乔夫的世纪。利哈乔夫被誉为“俄罗斯知识分子的良心”“俄罗斯 民族的良心”，被俄罗斯前总统叶利钦称为是“唯一没有污点的人”。
　　2.相关介绍
　　这位良心作家擅长启发年轻人，此文就选自于他写的著作《善与美书简》。这本书论述的都是道德、情操的修养，包含了利哈乔夫写给青少年的47封信,是一本充满智慧的书信集，也是高尚导师的倾心话语。作者循循善诱，跟青少年进行推心置腹的交谈，让人从中受益。
　　3.字词积累（见ppt）
　　三、新课教学
　　目标导学一：初读课文，把握观点
　　1.从课题“论教养”可知，这是一篇议论文， 一个“论”字确定了文章的议论性质，而“教养”是议论的话题。下面，我们带着以下几个问题默读课文。
　　（1）借助旁批给文章划分层次，并梳理文章的论证思路，明确中心论点。
　　提示：具体要求：抓住议论性的句子，把握作者的观点，理解观点和材料之间的关系。
　　1）划分层次。
　　明确：第一部分（1－3）：开门见山，引入论题——教养。
　　第二部分（4－12）：把有无教养的表现进行对比，指出教养的思想核心是尊重他人。（中心论点）
　　第三部分（13－17）：剖析优雅风度，指出一切优雅风度的基