约7260字。

　　14诗词三首  教学设计
　　教学目标
　　文化自信：联系自己的生活经历，学习古人面对人生困境时的积极态度，做一个内心强大，乐观豁达的人。
　　语言运用：反复朗读诗歌，感知诗歌内涵。
　　思维能力：体会诗歌形象和富于变化的语言。
　　审美创造：理解诗中蕴含的情感。
　　第1课时  行路难
　　教学过程
　　一、新课导入
　　说起唐诗，不能不提到李白。余光中在《寻李白》中这样赞叹他：“酒入豪肠，七分酿成了月光/余下的三分啸成剑气/绣口一吐，就是半个盛唐。”杜甫曾在《饮中八仙歌》中这样描述李白：“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”同学们，今天我们来学习李白的名篇《行路难》，一同轻叩浪漫诗仙那扇独特的心扉。
　　二、预习检测
　　1.走近作者
　　【李白】（701年—762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”，又合称“大李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友，有《李太白集》传世。
　　2.写作背景
　　本诗应是李白在唐玄宗天宝三年（744）离开长安时所作。天宝元年（742）李白被征召入京，供奉翰林，唐玄宗虽对他礼遇有加，但不过是赏识他的文学才华。李白“济苍生”“安社稷”的政治理想无法实现，他的傲慢也不为权贵们所容，终被“赐金放还”。于是他借乐府古题“行路难”酣畅淋漓地抒发了自己的茫然、悲愤之情，并表达了自己仍然执着于理想的自信。（赐金放还、怀才不遇）
　　3.文体知识
　　古体诗与近体诗
　　古体诗，又称古诗或古风。特点：句数不限，有四言、五言、六言、七言、杂言等；不求对仗，平仄和用韵较自由。
　　近体诗，又称今体诗，是唐代形成的一种诗体，与古体诗相对。特点：其字数、句数、平仄、用韵等都有比较严格的规定。
　　类别：分为两种，一种称“绝句”，每首四句，五言的简称五绝，七言的简称七绝;一种称“律诗”，五言的简称五律，七言的简称七律，每首一般八句，超过八句的称为排律（或长律）。
　　4.字词积累（见ppt）
　　三、新课教学
　　目标导学一：朗读诗歌
　　1.听诗文范读，试着划分朗读节奏。
　　2.自由朗读诗文，读对字音，读准节奏，读出感情。
　　金樽清酒/斗十千，玉盘珍羞/直万钱。
　　停杯投箸/不能食，拔剑四顾/心茫然。
　　欲渡黄河/冰塞川，将登太行/雪满山。
　　闲来垂钓/碧溪上，忽复乘舟/梦日边。
　　行路难，行路难，多歧路，今安在？
　　长风破浪/会有时，直挂云帆/济沧海。
　　3.你认为下面的那幅图跟作者的情感变化是吻合的？
　　小结：诗歌赏析三部曲
　　一读：结合注释，读懂内容