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　　《短歌行》教学设计
　　课题 短歌行 单元 一 学科 语文 年级 高一
　　学习
　　目标 1.了解相关文化常识，熟练地诵读诗歌。
　　2.结合时代背景，把握诗歌的情感主旨和艺术手法。
　　3.联系实际，学习曹操对理想、事业的不懈追求，激发积极向上的生活态度。
　　4.背诵诗歌。
　　重点 把握诗歌的情感主旨和艺术手法。
　　难点 背诵诗歌
　　教学过程
　　教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
　　导入新课 龟虽寿
　　神龟虽寿，犹有竟时。
　　腾蛇乘雾，终为土灰。
　　老骥伏枥，志在千里。
　　烈士暮年，壮心不已。
　　盈缩之期，不但在天；
　　养怡之福，可得永年。
　　幸甚至哉，歌以咏志。
　　这是一首四言乐府诗，是东汉时期曹操创作的，诗人慷慨激昂、意气风发，表现了老当益壮、积极进取的人生态度。
　　今天我们一起来学习他的另外一篇作品《短歌行》，看看他在这首诗中是如何表达自己的志向的。 学生大声朗读，然后自由说出自己的理解，各言其理即可。 结合关于曹操的诗歌，选其中的典型《龟虽寿》，切入文本，引导学生感知曹操的人生态度。
　　讲授新课 一、预习检查
　　读准下列生字读音。
　　譬如      pì        呦呦     yōu    
　　子衿      jīn       三匝     zā
　　度阡     dù  qiān   越陌     mò  
　　契阔     qì kuò    谈讌   yàn
　　鼓瑟      sè        可掇    duō     
　　吐哺    tǔ bǔ
　　二、作家介绍
　　曹操：字梦得，小字阿瞒，东汉末年沛国谯郡人，著名政治家、军事家、文学家。三国中曹魏政权的奠基人。罗贯中说他是“治世之能臣，乱世之奸雄”，实际上，曹操雄才大略，“外定武功，内兴文学”。
　　政治家：二十岁举孝廉，参加过镇压黄巾起义，迁为济南相，后起兵讨伐董卓，迎汉献帝迁都于许昌，挟天子以令诸侯。掌握了朝廷大权，官至丞相及大将军，封魏王。他削平群雄，击灭
　　袁术、袁绍，统一北方，形成了与吴、蜀鼎立的局面。选拔人才唯才是举，不论出身。210——217年，三下“求贤令”，选拔和任用一些有才能的人。
　　军事家：钻研兵法，有高深的军事理论，曾熟读孙武、吴起等前代军事家的著作。指挥官渡之战，是中国历史上著名的以少胜多的战例。著有《孙子略解》、《兵书接要》等兵书。
　　文学家：曹操喜爱坟典和六艺之学。精音律，善诗歌，抒发自己的政治抱负，后形成了以三曹（曹操、曹丕、曹植）为代表的建安文学，史称“建安风骨”，在文学史上留下了光辉的一笔。魏朝建立后，曹操被尊为“魏武帝”，庙号“太祖”。   
　　作品有《蒿里行》、《观沧海》、《龟虽
　　寿》等抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉，
　　三、写作背景
　　建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败吕布、袁术等豪强集团， 又在著名的官渡之战一举消灭了强大的袁绍势力,统一了北方。这年冬天，亲率八十三万大军，列阵长江，欲一举荡平“孙刘联盟”，统一天下。在赤壁大战前夕，酒宴众文武，饮至半夜，忽闻鸦声望南飞鸣而去。57岁的曹操有感此景而横槊赋诗《短歌行》。
　　四、文化常识
　　行：古代诗歌体裁 。
　　《短歌行》：汉乐府的曲调名。“长歌”、“短歌”是依照歌词音调的