约12150字。

　　广西玉林市2026届高中毕业班1月份适应性测试语文试题
　　全卷满分150分。考试用时150分钟。
　　注意事项：
　　1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
　　2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
　　3.非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
　　4.考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。
　　一、阅读(72分)
　　(一)阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)
　　阅读下面的文字，完成1~5题。
　　材料一
　　中华优秀传统文化是培育中华美育精神的沃土，在锻造人们的心灵情感品行方面具有独特的优势。充分利用优秀传统文化资源，充分挖掘和运用蕴含其中的民族审美特质，对于坚持文化自信自强、弘扬中华美育精神具有重要推动作用。微信搜《高三答案公众号》获取全科
　　深入挖掘优秀传统文化之美，领悟中华美育精神的精髓。中国古代哲学思想凝聚了中国传统文化的基本精神，是中华民族五千多年文明发展的结晶，在中国传统文化系统中起着主导作用，引导并影响着中国传统文学艺术、教育科学、宗教风俗等的发展。如“天人合一”的思想使人们认识到自然宇宙与人是一个有机整体，人应“上下与天地同流”，天、地、人才相生共存。领略自然宇宙的生物气象，感悟天地的仁爱和博大，使人的生命趋于至善，使人的精神得到提升，这种人文与自然相和谐的境界，一直是传统文化所追求的目标。如“安贫乐道”的人生幸福观使人们感悟到人生最重要的不是追求富贵，而是探求天下之道。在《论语》中孔子教导他的弟子“发愤忘食，乐以忘忧”，古人的“乐道”是一种认知和精神层面的幸福感受，一旦拥有这种感受，哪怕物质生活再贫困，也能体验到人生的快乐。优秀传统思想文化资源的积极之处，就在于把个人的修养与国家社会的发展统一了起来，塑造更加健康的价值观念及精神面貌，如“礼乐教化”的美育原则、“内圣外王”的做人准则、“知行合一”的实践路径等等，这些传统思想几千年来深深地积淀在中华民族的精神意识中，产生了深远的影响。
　　(摘编自阎西塬、房广顺《植根优秀传统文化，弘扬中华美育精神》)
　　材料二
　　在现代语境中，美育既包括对培养对象关于审美的观点以及在审美欣赏方面的能力的教育，也包括对美的爱好和创造能力的教育。而在古代，孔子比较早地提出了“比德”主张，强调用“诗教”以及“乐教”一起来培养人成为“仁人君子”，这样，我国古代的“诗教”以及“乐教”就成为较早的美育理论。荀子更是提出“美人”“美政”“美俗”。道家的老子与庄子还把美育进一步延伸。汉代成书的著作《乐记》，可以认为是我国较早关于美育思想的论著，也是当时美育发展的重要里程碑。此外，从诗词的意境之美到绘画的笔墨情趣，从传统音乐的韵律到古建筑的精巧设计，无不蕴含着丰富的审美价值。从哲学思考到系统性呈现，优秀传统文化中的美育资源非常丰富，我们研究美育的发展历史，使之更好运用于现代美育，就要深入挖掘这些美育资源。
　　以美育人就需要借助这些资源，引导人们感受美、欣赏美、创造美，助力实现“提升审美素养，塑造健全人格，培养对生活的热爱和对真善美的追求”的现代美育目标，让优秀传统文化的美育价值在育人过程中得以传承和发扬。
　　以“道法自然”为例，其是老庄哲学的重要理念，体现在美育方面，就需要在自然中学习美的规律，感受、欣赏自然美，从自然中参照出最本质的美育要素，通过对这些要素的体认，可以更好地进行美育。这在美术表达的要素构成、层次错落等方面都可以得到运用。
　　（摘编自王朝晖《从以美育人视角看传统文化中的美育要素》）
　　1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)
　　A.中华优秀传统文化蕴含民族审美特质，是培育中华美育精神的重要依托。
　　B.中国古代哲学思想统一了个人修养与国家发展，故能主导传统文化系统。
　　C.“乐道”与物质关系不大，拥有了此感受，即使物质贫困也能获得人生的快乐。
　　D.“道法自然”下的美育，要求从自然中学习美的规律，体认最本质的美育要素。
　　2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)
　　A.材料一以“天人合一”“安贫乐道”等中国古代哲学思想为例，论证了中华优秀传统文化对中华美育精神的滋养作用。
　　B.材料二首段介绍我国古代美育思想源远流长，从孔子的“比德”主张到汉代成书的《乐记》形成了丰富的美育资源。
　　C.材料二中文学“三段论”与舞蹈起承转合的内容，证明了三要素、五要素构成方式是自然美在文艺领域的主要呈现方式。
　　D.两则材料均认可中国优秀传统文化的美育价值，材料一侧重思想层面的价值塑造，材料二侧重实践层面的要素运用。
　　3.下列对材料二第一段主要内容的概括，最恰当的一项是(3分)
　　A.《乐记》是我国古代美育思想发展的里程碑。
　　B.现代美育的内涵包括审美观点、欣赏能力、美的爱好与创造能力的教育。
　　C.中华优秀传统文化中美育资源丰富，可深入挖掘，更好运用于现代美育。
　　D.研究我国美育的发展历史，可以增强文化自信。
　　4.某中学计划用绘画打造一面“传统文化美育墙”，请结合材料二中“道法自然”理念在美术表达中的运用，为这面美育墙的构图设计提出两条具体建议，并说明每条建议的理由。(4分)
　　5.有人认为“美育是发展的，现代美育不必参考传统文化中的美育资源、理念与方法”，请结合材料对这种看法进行反驳。(6分)
　　(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，18分)
　　阅读下面的文字，完成6~9题。
　　恰同学少年(节选)
　　黄 晖
　　杨昌济还没到一师大门口，便远远听到一片嘈杂声。看见有人在张贴红榜，这才明白是怎么回事，不由微微一笑，向办公楼走去。正见了一个校役，便烦他前去通报。校役来到了教务室外，将门推开一条缝，向里一瞄，只见里面坐满了老师，个个神色严肃，正都忙着呢，赶紧把门掩上，回来看杨昌济坐在长椅上，不住地掏出怀表来看，回话说：“先生，实在对不起，孔校长现在忙着，还得麻烦您再等等。”
　　杨昌济收起怀表，站起身来，掏出那份聘书，对校役说：“不好意思，今天我来，是为了退还孔校长这份聘书，既然他忙着，我就不打搅了。麻烦你告诉他恕我无法分身，不能从命，改日再登门谢罪。”说完，转身向外走去。
　　校役答应着边走边打开了那份聘书：“杨……杨怀中先生?