约25310字。

　　2025—2026学年第一学期初三期末试卷语文
　　考生须知：
　　1.本试卷共12页，共五道大题，27道小题，满分100分。考试时间150分钟。
　　2.在试卷和答题卡上准确填写学校名称、姓名和准考证号。
　　3.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。
　　4.在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。
　　5.考试结束，将本试卷、答题卡一并交回。
　　一、基础•运用（共13分）
　　班级开展以“写作就是回家”为主题的语文综合实践活动。各组开展专题研究，在展示交流会上分享成果，并结集成册。请你完成下列任务。
　　1. 在封面上用正楷字书写标题：“写作就是回家”专题研究报告集。
　　2. 第一组同学的研究成果是《作文，重真实还是重技巧？》他们对文稿中的字音和字形解说不正确的一项是（   ）
　　（第2段）写文章不是生活的点缀和装饰，而就是生活本身。文章必须出自真实生活，把真实生活里不曾经历过的事勉强拉到笔底下来，绝不会是好文章。作文不该看作一件特殊的事情，它就犹如说话；作文又不该看作一件呆板的事情，它就犹如泉流。或长或短，或曲或直，自然而然，各异其致。生活犹如源泉，文章犹如溪流，源泉丰盈，溪流自然活泼泼地昼夜不息。
　　（第4段）如沈从文先生所言，所谓技巧，就是作者在运用文字铺排故事时，精心选材，谨慎处治，尽量妥帖，尽量恰当。我们要做的第一件事，还是得把技巧学会。因为艺术同技巧原本不可分开，莫轻视技巧，莫忽视技巧，但也莫滥用技巧。
　　A. “强”在此处是“勉强”的意思，应读作“qiǎng”。
　　B. “曲”在此处是“弯曲”的意思，应读作“qū”。
　　C. “治”在此处是“治理”的意思，应写作“治”。
　　D. “帖”在此处是“妥当”的意思，应写作“帖”。
　　3. 第二组同学向大家介绍《跟短篇小说学写作》。下面文稿中成语使用不恰当的一项是（   ）
　　鲁迅先生专攻短篇，在结构上，篇篇有“名目”。《故乡》是“对照”，《在酒楼上》是“回环”，《离婚》是“套圈”，《孔乙己》是“反跌”……《孔乙己》用不足三千字，写了孔乙己的一生，读来五味俱全。如若不是通过酒店小伙计的眼睛这么一个叫绝的角度，那是办不到的。都德的《最后一课》，译成汉字到不了两千，那爱国主义的感染力量，二十万字也难办得到。论其绝妙之处，也是寻准了小学生的眼睛这一角度。这是“一招绝”。
　　短篇小说要力求完整、和谐，读来一鼓作气。开头的第一句话，就比长篇重要得多。最后一句话起的作用，也往往是长篇做不到的。精彩的最后一句，有时候好比拳击中的最后一击；有时候好比画龙点睛；有时候带动全篇，竟有叫全篇改观的；有时候又一言发人深省，一言余音绕梁……照样放在长篇尾巴尖上，不会有这么大劲儿。
　　A. 五味俱全 B. 一鼓作气 C. 画龙点睛 D. 发人深省
　　4. 第三组同学向大家介绍《不读金本，何以知〈水浒〉之奇？》他们想用一句话解说清楚下面文稿中画线句的意思。查《现代汉语词典》，“天花板”的词条为“□室内的天棚，有的上面有雕刻或彩绘。”根据词典释义及文段内容，画线句的意思应该是________。
　　我国杰出的文学批评家金圣叹曾说：“天下之乐，莫若读书。读书之乐，莫若读《水浒》。不读《水浒》，不知天下之奇。”他还总结了《水浒传》的叙事技巧，有“倒插法”“夹叙法”“草蛇灰线法”“绵针泥刺法”“弄引法”“獭尾法”“大落墨法”等十余种，令人眼花缭乱，叹为观止。现在我们要说：“其密度之大，手法之妙，不愧是古典小说天花板！不读金本，何以知《水浒》之奇？”  （〔金本〕《金圣叹批评本水浒》的简称）
　　5. 第四组同学向大家介绍《小事不小》。下面文稿中的画线句存在问题，请你做出修改。
　　“以小见大法”，常抓住不起眼的一事一物展开联想、深入发掘，向读者营造一个比现实生活更为广阔、更为深远的艺术境遇。例如《散步》一文，一家四口田间行走的选择，承载了中国传统家庭伦理与生命责任的厚重主题。大处着眼，小处落笔，这样才能以一斑而窥豹，见一叶而知秋，让文章所传递的深刻道理变得具体可感、亲切动人，更易被读者理解，引发共鸣。
　　6. 第五组同学的研究成果是《闲笔不“闲”》。下面是他们文稿的部分内容，请你帮他们补充一个例子，并推测他们的结论是什么。
　　我们发现了一个值得研究的现象：很多散文在叙述的过程中，好像随意地插入一些看似与主线无关的细节或场景，如_______，《老山界》中的“山脚访瑶家”，《昆明的雨》中的“跳火车采鸡枞”……通过研究，我们得出的结论是_______。
　　7. 第六组同学的研究成果是《留白：文学作品的“无声之韵”》。请根据上下文，在文稿的横线上填写恰当的内容。
　　写作留白不是内容的残缺，而是作者以匠心留余韵的智慧，让读者在文字的间隙中读懂未尽之意。陶渊明《桃花源记》写渔人出村后“遂迷，不复得路”，没讲明桃花源是否存在，用寻而不得留白；鲁迅《孔乙己》结尾只提“大约的确死了”，没明说他何时、何地离世，用模糊判断留白；宗璞《紫藤萝瀑布》观花后只写“我不觉加快了脚步”，没说清心情如何变化，用人物行动留白。这便是留白的精髓：____________；不把结局讲明，让悲凉藏在字间；不把振作点透，让昂扬自然流露。这份“不着一字”的巧思，往往比工笔细描更动人心魄。
　　【解析】
　　【1题详解】
　　本题考查汉字书写
　　①用正楷工整美观书写；②汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范；③不写繁体字。注意“家、题、集、”等易错字的书写。
　　【2题详解】
　　本题考查字音字形。
　　处置（chǔ zhì）：处理，安排；处罚。处治——处置。
　　故选C。
　　二、古诗文阅读（共17分）
　　（一）（共4分）
　　8. 默写。
　　（1）______________，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
　　（2）浮光跃金，__________（范仲淹《岳阳楼记》）
　　（3）古人常用比喻或双关的手法，间接抒发或暗示自己的思想情感，言在此而意在彼，收到含蓄蕴藉、耐人寻味的艺术效果。如古诗词中的“_________