约5310字。

　　15 背 影
　　日照二中　阮胜
　　◎文化自信：体会父子之间的深厚情感，感受父爱的伟大，传承中华民族的传统美德。
　　◎语言运用：积累课后“读读写写”字词，能根据特定场景正确运用。
　　◎思维能力：把握文中“我”的情感态度变化。理清文章线索，思考以“背影”为中心的好处，了解文章的叙事方式。感知父亲形象，尤其是“背影”的形象。（重点）
　　◎审美创造：品味文章素朴而典雅、简净而细致的语言特色。（难点）
　　【教学课时】
　　2课时
　　第1课时
　　【课时目标】
　　1.整体感知，梳理概括文章内容。
　　2.通过对“背影”的分析感知父亲形象，理解父爱。
　　【教学过程】
　　一、情景导入，激发兴趣
　　有人说“世界上最伟大的爱是母爱”，可当我们面对苍老而可敬的父亲时，他的眼神、举动无一不在向我们展示着他对我们的爱，我们的心里也不由自主地升腾起对他的一种敬爱之情。今天，就让我们一起来学习朱自清的《背影》，来认识一位普通的父亲，感知父亲那高大、感人的背影，感受浓浓的父子之情。
　　（板书：背影　朱自清）
　　【设计意图】由父爱引入课文，激发学生的情感，为后面理解父子深情、学习写人叙事散文打下基础。
　　二、初读感知，读懂父爱
　　1.预学展示
　　（1）作者简介、背景介绍。（见《状元大课堂》本课“作者名片”“背景链接”栏目）
　　（2）字词积累。（见《状元大课堂》本课“字词清单”栏目）
　　【设计意图】作者简介是对新课导入的必要补充，了解背景知识有助于学生深入理解文本，体会作者的情感。
　　2.朗读文章，整体感知
　　（1）学生朗读课文。
　　（2）思考：根据数字提示，梳理文章的主要内容。本文主要写了一件什么事？抒发了作者怎样的感情？
　　课件出示：
　　一个           ，两年           ，三处           ，四次           ，五句           。
　　预设  一个背影，两年未见，三处嘱咐（ ），四次流泪，五句叮咛。
　　课件出示：
　　三处嘱咐：他再三嘱咐茶房；他嘱我路上小心；又嘱托茶房好好照应我。三处嫌弃：总觉他说话不大漂亮；我心里暗笑他的迂；而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？四次流泪：见父睹境思祖母时的悲哀之泪，望父买橘背影时的感动之泪，父子离别时的惜别之泪，回忆背影时的伤心之泪。
　　教师小结：本文运用倒叙开头，着重写了“我”与父亲车站月台惜别，父亲为“我”买橘子这一件事。表现了父亲对“我”深挚的关爱之情，抒发了“我”对父亲的愧疚、感念之情。
　　【设计意图】此环节一方面训练学生提炼信息的能力，能根据提示整合文本关键信息；一方面训练学生的概括能力，能用简洁的语言概括主要内容，并归纳文章的思想感情。
　　三、精读细品，读懂“父爱”