共25题，约9860字。

　　北京市海淀区2025-2026学年第一学期期末练习高三语文试题
　　本试卷共8页，150分。考试时长150分钟。考生务必将答案答在答题纸上，在试卷上作答无效。考试结束后，将本试卷和答题纸一并交回。
　　一、本大题共5小题，共18分。
　　阅读下面材料，完成各题。
　　材料一
　　在广袤的田野上，每一抔泥土都蕴藏着一个庞大的微观生命世界——这个世界里有数量惊人、种类繁多的微生物。微生物包括细菌、真菌和病毒等，它们广泛存在于土壤、水体与空气中。不同于动植物等大型生物，微生物凭借庞大的群体数量和极高的物种多样性发挥作用。一克植物根际土壤里，就可能含有数十亿个微生物细胞，它们的基因组信息总量可达植物自身基因组信息总量的数十倍，而且微生物的部分基因可能会转移到植物的基因组中，因此土壤微生物群落的基因组被形象地称为植物的“第二基因组”。微生物是植物不可或缺的“营养师”，它们通过分解土壤中植物难以直接利用的养分，将其转化为离子态，从而使植物对氮、磷、钾、铁等营养元素的吸收变得更容易。在土壤改良、农作物保护、农产品加工与保鲜等多个领域中，微生物也发挥着重要作用。
　　当前，全球农业正面临高效生产、环境保护、食品安全等多重压力。农业集约化生产需要使用化肥。但化肥的过量投放不仅会造成环境污染，还会严重干扰植物与根际微生物间的有益相互作用，影响农作物的健康生长。对微生物群落及其与植物的相互作用机制进行深入研究，揭示农作物根际微生物组的发育动态及其对不同施肥方式的响应为破解这类难题提供了新视角。
　　长期以来，由于许多微生物难以在实验室培养，人类对土壤中微生物的认识停留在“黑箱”状态，我们无法获知其功能特性，更难在农业生产中对其加以利用。这一瓶颈正被现代生物技术突破。高通量分离培养技术、梯度稀释技术与高通量测序技术，使科研人员能够系统地从根际土壤中分离，培养并精准鉴定大量单一微生物菌株，而微生物组学技术又可将成千上万种微生物作为一个整体研究，同时测定它们的群落组成、功能和相互关系。随着越来越多的微生物被进一步研究，它们的遗传信息也不断被破译，农作物“第二基因组图谱”呼之欲出。
　　经过近十年的积累，我国科研团队不断接力，已经建成了涵盖水稻、小麦、玉米等主粮作物及番茄、苜蓿等十余种经济作物的根系细菌资源库，并配套了详细的基因组图谱。这些资源不仅为本领域研究提供了丰富的菌株，更为将来研发个性化施肥、定制微生物菌剂等农业新技术打下了坚实基础。在农田管理中，传统“靠经验、靠惯例”的施肥施药方式，正逐步被“看基因、看微生物”的科学化决策改变。
　　（取材于白洋、褚海燕、王二涛等的相关文字）
　　材料二
　　当前，我国以动物、植物“二元结构”为特征的传统农业正在向以动物、植物、微生物“三元结构”为特征的新型农业转变，微生物在农业领域中的重要性得到了更多认识。
　　农业微生物是与农业生产（含种植业和养殖
　　1. 根据材料一，下列理解不正确的一项是（   ）
　　A. 微生物数量庞大，物种多样性极高，广泛地存 于土壤、水体与空气中。
　　B. 根际土壤中微生物细胞的基因组信息总量多于植物自身基因组信息总量。
　　C. 微生物在农业中的作用是将植物不能利用的养分转化为可以吸收的养分。
　　D. 过量投放化肥会对根际微生物与农作物间的有益相互作用产生不良影响。
　　2. 根据材料一，下列理解与推断不正确的一项是（   ）
　　A. 高通量分离培养等技术出现后，人类对微生物的功能特性有了更多认知。
　　B. 微生物组学技术能测定成千上万种微生物的群落组成、功能及相互关系。
　　C. 我国科研团队已建成涵盖主粮作物与经济作物的土壤微生物基因资源库。
　　D. 农作物基因组图谱绘制有助于个性化施肥、定制微生物菌剂等技术发展。
　　3. 根据材料二，下列理解正确 一项是（   ）
　　A. 我国目前已完成传统农业向新型农业的转型。
　　B. 微生物菌种资源是现代化农业的核心与关键。
　　C. 农用抗生素产业的发展带动了菌种资源开发。
　　D. 我国微生物种质资源开发与利用的潜力巨大。
　　4. 根据材料一和材料二，下列理解与推断不正确的一项是（   ）
　　A. 深入研究土壤微生物群落，将有助于环境保护与农作物的健康生长。
　　B. 农田管理中，越来越重视施肥施药的科学化决策而非依赖经验与惯例。
　　C. 一个菌种支撑一个细分产业的现象体现了优质微生物菌种资源的重要性。
　　D. 农业微生物合成生物学目前仍处于理论研究阶段，尚未涉及应用层面。
　　5. 根据两则材料，简要说明为进一步推动农业微生物产业发展，我国应做好哪些工作。
　　二、本大题共6小题，共28分。
　　阅读下面文言文，完成各题。
　　自三代哲王已降，奄有天下者，未尝不崇建太学，尊重名儒，习干戚羽龠【1】之容，盛樽俎揖让之礼，以兴教化，以致太平。天子亲入视学，皇太子行齿胄之礼，斯所以化成天下也。故《记》曰：“如欲化民成俗，必由学乎！”当征讨之急，则先武事；丁治平之运，则尚文德。二柄相须，百王不易。故汉光武于兵草之中，投戈讲艺；魏太祖于扰攘之际，崇立学校。历代之于儒道，如此急也