约30900字。
山东省济南市2025-2026学年高一上学期期末考试语文试卷
一、阅读(70分)(一)阅读Ⅰ(本题共1小题,16分)
1.(16分)阅读下面的文字,完成各题。
材料一:
玩味一首诗,最要紧的是抓住它的情趣。有些诗的情趣是一见就能了然的,有些诗的情趣却是迷茫隐约,不易捉摸。我从前读钱起的“曲终人不见,江上数峰青”,以为它所表现的是一种凄凉寂寞的情感,所以把它拿来和“可堪孤馆闭春寒,杜鹃声里斜阳暮”诸例相比。现在我觉得这是大错。如果把这两句诗看成表现凄凉寂寞的情感,那就根本没有见到它的佳妙了。艺术的最高境界都不在热烈。热烈的欢喜或热烈的愁苦经过诗表现出来以后,都好比黄酒经过长久年代的储藏,失去它的辣性,只剩一味难能可贵的醇朴。我在别的文章里曾经说过这一段话:“懂得这个道理,我们可以明白古希腊人何以把和平静穆看作诗的极境。”这里所谓“静穆”自然只是一种最高理想,不是在一般诗里所能找得到的,古希腊——尤其是古希腊的造形艺术——常使我们觉到这种“静穆”的风味。“静穆”是一种豁然大悟,得到归依的心情,亦是一种从消逝万象中感识永恒存在的妙悟和慰藉。这种境界在中国诗里不多见,屈原、阮籍、李白、杜甫都不免有些像金刚怒目,愤愤不平的样子。而陶潜浑身是“静穆”,所以他伟大。
如果在“曲终人不见,江上数峰青”两句诗中见出“消逝之中有永恒”的道理,它所表现的情感就决不只是凄凉寂寞,就只有“静穆”两字可形容了。凄凉寂寞的意味固然也还在那里,但是尤其要紧的是那一片得到归依似的愉悦。这两种貌似相反的情趣都沉没在“静穆”的风味里。
(摘编自朱光潜《说“曲终人不见,江上数峰青”——答夏丏尊先生》,1935年12月)
材料二:
新近在《中学生》的十二月号上,看见了朱光潜先生的《说“曲终人不见,江上数峰青”》的文章,推这两句为诗美的极致,我觉得也未免有以割裂为美的小疵。
抚慰劳人的圣药,在诗,用朱先生的话来说,
(1)下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是( )
A.朱光潜认为,艺术的最高境界不在热烈,诗人热烈的情感,经过诗歌的艺术化表现之后变得平和而深厚。
B.朱光潜认为,“曲终人不见,江上数峰青”这两句诗,诗人想表达的不是凄凉寂寞,而是归依似的愉悦。
C.朱光潜认为,古希腊人把“静穆”看作诗的极境;鲁迅以荷马史诗和莎孚的恋歌为例,反驳了这一观点。
D.朱光潜认为,诗人的情感和思想不可分,诗主要是用来表现情感,陶渊明饱经忧患,有丰富的精神生活。
(2)下列对材料相关内容的分析和评价,不正确的一项是( )
A.材料一与黑塞的《读书:目的和前提》都是文艺随笔,都以立论阐述个人观点,语言真挚生动,蕴含哲理。
B.材料二与鲁迅的《拿来主义》都是杂文,都以驳论为重要论证方式,驳立结合,语言凝练犀利,有针对性。
C.材料二“它往往是衣裳上撕下来的一块绣花”一句,运用比喻论证,来批评“摘句”过于浮夸,不切实际。
D.材料二中鲁迅反对朱光潜将“静穆”视为艺术最高境界的主张,他认为“静穆”审美倾向是“摘句”式误读。
(3)依据材料二内容,在下面文段的横线处填入恰当的成语。
鲁迅先生反对将文人强行贴上单一标签,这样会掩盖其完整人格。陶渊明也有金刚怒目式的愤慨,也有政治抉择中的矛盾……他强调“倘有取舍,即非全人,再加抑扬,更离真实”,反对片面化与主观化。如只抓住钱起的“曲终人不见,江上数峰青”两句而脱离其全篇作品的做法,是① ,这种做法不仅会让读者② ,而且会使作家人格形象③ 。同时,他主张文艺批评既要联系全篇,又要④ ,将历史人物置于特定时代背景下考察、解析。
(4)材料三中,朱光潜认为陶渊明“最终达到了调和静穆”,请结合《归园田居》简要分析。
【分析】(1)本题考查在具体语境中辨析、筛选和整合文中关键信息的能力。答题时要整体把握材料内容,结合相关语境分析各个选项表述的正误,作出正确的选择。
(2)本题考查对材料相关内容的分析和评价的能力。答题时要读懂材料,仔细比对各个选项的说法,作出正确的判断和选择。
(3)本题考查情境补写的能力。答题时要读懂材料,作出正确的概括。
(4)本题考查分析相关问题的能力。准确解读文本,筛选
(二)阅读Ⅱ(本题共1小题,16分)
2.(16分)阅读下面的文字,完成各题。
我在铜官,遇见你
姚建刚
古窑很古,在地下埋藏了一千年,当考古人员褪去它身上的尘土时,青砖砌成的窑壁仍在努力支撑着龙形的窑身,矩形烟囱企图冲出尘土,残缺的囱口像在诉说千年来与尘土较量的辛酸。或许,这段辛酸早在十世纪中叶就已经开始。当后唐的朗州兵攻入长沙,“大掠三日,杀吏民,焚庐舍”,铜官窑也在劫难中尘封于沟壑……我看得古窑遗迹入迷,想象古窑昨天的故事,故事中有悲壮,更有温度。
第一次遇见古窑,我刚八岁。那一年,铜官镇石渚湖围
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