约3070字。
《天上的街市》教学设计：
    新课标要求教育要面向全体学生，使学生获得基本的语文素养，这节课重视学生诵读，让学生在诵读实践中丰富发展学生的发散思维能力，激发想象力，注意发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，让教学在师生平等对话的过程中进行。在教师的引导下，让学生带着自己的经验、情感去钻研诗歌，进而领悟诗人的思想感情，“用自己的心去感受作者的心”，教学中，我也参与其中，营造一种平等、和谐的对话氛围，让每位学生都能做到感情融汇感情，思想碰撞思想，同时，我们的感情和思想也应该参与到学生的感情和思想之中，分享学生的收获。教学思想主要体现在以下几个环节：一是发给学生相关材料,让学生自己去筛选感兴趣的材料。这不仅可以激发学生学习诗歌的兴趣，而且还可以培养学生初步处理信息的能力。二是重视让学生联系社会背景，对作品的思想感情倾向通过朗读作出自己的评价。三是通过诵读、品味、感悟三环节，让学生更多的直接接触诗歌，独立阅读诗歌。教师要尊重学生在学习过程中的个人体验，让学生在交流和讨论中，作出自己的判断。提倡学生提出自己的看法，这样能充分激发学生的主动意识和进取精神，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对诗歌的理解和体验，让学生有所感悟和思考。四是注重语言的积累、感悟和运用，诗歌要求学生多诵读，因此在教学中我设计让学生多诵读，让学生在反复、比较的诵读实践中增加语感,发展语感，加深领悟。五是设计联想、想象训练。语文教学不仅要注重语言的积累 、感悟和运用，还要注重基本技能的训练，促进学生持续发展。
课题《天上的街市》──郭沫若
教 学
目的1、知识目标：理解“缥缈”“闲游”，掌握“陈列”“宽广”等词语。
2、能力目标：体会联想和想象的表现作用，培养联想和想象的能力；指导朗读，学习诵读诗歌，培养诗歌爱好，体会本文语言的朴素，节奏的和谐。
3、情感态度价值观：理解诗人在诗中所表现的追求自由幸福、向往理想世界、对未来充满信心的思想感情，激发学生对改革开放以来幸福生活的热爱。
重点难 点
1、联想和想象的作用，联想力和想象力的训练。

2、有感情地朗读并背诵全诗。
教学方法以诵读法为主。引导学生在反复诵读中调动联想和想像，不断加深对诗歌意境和作者感情的理解，进而培养学生读诗的兴趣。
板书设计《天上的街市》──郭沫若
联想 街灯（明）→（闪）明星 
光明 
明星（现）→（点）街灯 
自由 
想象 街市（美丽）→物品（珍奇） 
幸福 
天河（浅浅）→牛郎织女（来往） 
美好
流星（灯笼）→牛郎织女（闲游）