共23题，约18090字。

　　2025-2026学年度第一学期期末检测高二语文试题
　　本试卷满分150分，考试时间150分钟。
　　考生注意事项：
　　1．答题前，请务必在试题卷、答题卡规定的地方填写自己的姓名、座位号，并认真核对答题卡上所粘贴的条形码与本人姓名、座位号是否一致。
　　2．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试卷上。
　　3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准用铅笔或涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
　　4．考生必须保持答题卡的整洁。
　　一、现代文阅读（36分）
　　（一）现代文阅读I（本题共5小题，20分）
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　材料一：
　　记者：一副好对联需要具备哪些核心要素？
　　程章灿：对联兼具观赏性和实用性，讲究句式、内容、韵律对偶。
　　1932年清华大学入学考试，陈寅恪先生出了一道对联题，上联“孙行者”，比较理想的答案包括“祖冲之”“胡适之”等。这样一组对联，首先在词性上同类相对，“者”和“之”同为虚字，“行”和“适”都有“去”的动词含义；其次在语音上平仄相对，上联仄收，下联平收；第三在语义上显示文化深度；在逻辑上，上下联以实际人物呼应虚拟角色，具有一种对立统一的艺术美感。
　　记者：平仄是对联创作的重要规则，也是不少人理解的难点。您能否结合例子，拆解平仄基本规律，以及它对对联韵律美感有哪些影响？
　　程章灿：四声是“平、上、去、入”。上声、去声、入声合称为仄声，读起来音调急促顿挫；平声大致和普通话里的阴平、阳平对应，音调平缓悠长。
　　但普通话里一些读平声的字，比如“一”“七”“入”，在古汉语中却是入声字。分辨入声字有几个方法：一是学习古代汉语基本知识；二是结合方言中保留着的入声发音来分辨。
　　平仄是影响对联、诗词乃至骈文韵律美感的关键因素。只有四声搭配，才能让对联文字读起来抑扬顿挫，富有节奏感。
　　记者：创作对联时，字词选择斟酌的“炼字”过程，与诗词创作中的“推敲”有何共通之处？体现了中国语言文字怎样的特质？
　　程章灿：对联“炼字”和诗词“推敲”都是为了追求艺术美，一方面是找到最具感染力的字词准确表达思想内容，另一方面是为了严格遵循平仄等声律原则，突出声韵美。
　　不同于诗词的是，对联字数没有一定之规，篇幅可长可短。长的如清代孙髯翁登大观楼所作长联，多达180个字，被誉为“天下第一长联”。长联的句式多样性超越诗词，因此要“炼句”，长短搭配，以使节奏和谐。既可简洁精炼，也能延展变化——对联的创作空间之大，体现了中国语言文字具有很强的灵活性和表现力。
　　记者：对联的起源与发展和哪些历史背景相关？在不同朝代，对联的形式和功能又有哪些演变？
　　程章灿：对联大致出现在六朝，雏形是“连句”。唐代以后，对联在文人交往和文学创作中逐渐增多。宋时，对联的应用场景进一步拓展，明清时期，建筑题联发展成熟。上至贵族，下及平民，在各种场合都会用到对联。从实际应用来看，对联和中国礼俗传统相关，被认为是社会交往中的“门面”。
　　记者：历史上流传着许多脍炙人口的经典对联。能否为我们赏析一副您印象深刻的对联？
　　程章灿：清代嘉庆状元姚文田作过一副对联：“世间数百年旧家无非积德，天下第一件好事还是读书。”这副对联传递的理念积极正向，尤其对年轻人有很好的教育意义。从形式来看，这副对联灵活性、伸缩性强，甚至可以压缩成“旧家积德，好事读书”，核心意思依然完整。
　　记者：对联不仅是一种文学形式，更蕴含着独特的文人雅趣。它对个人文化素养的提升有何意义？
　　程章灿：文人“对句”，在历史上很常见。当代民间诗社有时
　　1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ）
　　A. “孙行者”与“胡适之”能成佳对，关键在于以真实人物呼应虚构角色，形成对立统一的艺术美感。
　　B. 对联格律上要求上下联仄起平收，形成声调上的起伏，这是对联文字形成韵律美感的主要因素。
　　C. 姚文田的“积德读书”联可以压缩成多种形式而不失原意，这体现了对联在句式上的高度灵活性。
　　D. 南京大学DIY研读研究课程上，学生创作的寿联短小精悍，因而获得了教师的高度评价。
　　2. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（   ）
　　A. 普通话中读平声的“一”“七”“八”等字，在古代汉语中属入声字，这给今人辨识平仄带来困难。
　　B. 对联的“炼字”与诗词的“推敲”都追求声韵与内容的双重完美，但前者更侧重于句式的长短变化。
　　C. 从六朝到明清，对联应用范围不断扩大，成为全民性的文化活动，从文学创作拓展为社交的“门面”。
　　D. “00后对出莫言上联”等文化活动吸引年轻人关注并参与对联创作，是对联文化传承的积极尝试。
　　3. 根据上下文，补写材料二提到的对联。
　　4. 记者在访谈中，设计了九个问题。请结合文本内容，分析记者提问的层次。
　　5. 育英中学计划开设“对联鉴赏与创作”选修课。请结合两则材料，为该课程的实施提出三条建议。
　　【解析】
　　【1题详解】
　　本题考查学生理解分析材料内容的能力。
　　A.“关键在于以真实人物呼应虚构角色”错误。因为“孙行者”与“胡适之”能成佳对，关键在于词性、语音、语义、逻辑等多方面符合对联要求，并非仅仅因为真实人物呼应虚构角色。
　　B.“对联文字形成韵律美感的主要因素”错误。因为对联格律要求上下联平仄相对，但“仄起平收”并非所有对联的固定规则，且韵律美感的形成还涉及多种因素。
　　D.“短小精悍，因而获得了教师的高度评价”错误。学生创作的寿联获得高度评价，主要是因为内容贴切、符合人物身份和年龄，且具有艺术创新，并非仅因其短小精悍。
　　故选C。
　　（二）现代文阅读1（本题共4小题，16分）
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　蟫（节选）
　　崔欣
　　南京清凉山下古籍书库的光线渐渐亮起来。书页间活跃了一夜的蟫们，大多昏昏欲睡。只有一条白蟫不知为何毫无睡意。
　　①白蟫这一支，不知哪个基因作怪，每一代都是独须。在那些历代都长于南京的土著蟫口中，白蟫始终是“上海来的”，尽管它栖居的这一摞书，也早已繁衍出两个规模不小的蟫鱼族群。两个族群的祖先一起从上海漂泊至此，也时常串门，但绝不通婚。只可惜从未