共23题，约19420字。

　　湖北恩施州2025-2026学年高二上学期语文期末试卷
　　一、阅读（72分）
　　（一）阅读I（本题共5小题，19分）
　　阅读下面 文字，完成小题。
　　材料一：
　　1928年，曾就读于密苏里大学新闻学院的23岁美国青年记者埃德加•斯诺来到中国，在中国工作生活了8年后，他于1936年冒着生命危险，越过国民党的重重封锁，艰难抵达陕北苏区，开始历时4个多月的访问。斯诺在整理第一手调研采访资料后，于1937年出版《红星照耀中国》一书，此书留下了珍贵的史料记录，并且成为世界了解中国共产党和红军的重要窗口。
　　斯诺的壮举，是早期国际友人理解并传播中国革命的缩影。而跨越时空，在中国革命、建设与改革的各个时期，一代代中国青年，始终是红色基因最活跃的承载者与传播者。
　　红色基因的薪火相传
　　习近平总书记指出“用好红色资源，传承好红色基因，把红色江山世世代代传下去”。在中国革命历史的长河中，红色文化犹如一座不朽的丰碑，承载着中华民族的磨难与抗争，激励着一代又一代中华儿女向前。
　　百余年前，一代中国热血青年以救亡图存为己任，在民族危难中挺身而出，成为推动社会变革的重要力量；他们学新知、开新路，在旧中国里发出“吾辈当自强”“救国家于危亡，拯人民于水火”的呐喊。
　　百余年后，新中国的青年接过接力棒，他们奔赴各地，发挥各自所长，讲述那些革命奋斗的故事与理想；从北大红楼、上海渔阳里《新青年》编辑部旧址、重庆红岩村，到青年救国会、中国少年铁血军、江苏淮安新安旅行团，他们用热血和生命谱写出一曲最壮丽的青春之歌。这些革命旧址与革命事迹，成为向广大青年传播红色文化的前沿阵地和鲜活教材。当代青年主动承担起传承和弘扬红色文化的使命担当，让红色文化以持久的生命力、全新的姿态绽放新时代光芒。
　　“文艺是时代前进的号角，最能代表一个时代的风貌，最能引领一个时代的风气。”时年34岁的人民音乐家冼星海，在延安鲁迅艺术文学院创作出《黄河大合唱》，发出了抗战最强音，是时至今日每一位中国人根植于血脉、能够脱口唱响、并能获取巨大奋进力量的革命歌曲。诗人贺敬之19岁作词《南泥湾》、20岁创作《白毛女》，让所有百姓深刻理解了“自力更生、艰苦奋斗”的革命精神。
　　新时代以来，文艺表达更加丰富多彩、百花齐放。《黄河大合唱》的精神强音被当代青年在世界各地不断唱响，也延伸出交响音乐会、主题展览、动漫宣传片、新媒体交互体验作品等等。革命历史题材电视剧《沉默的荣耀》《伟大的长征》《追风者》《觉醒年代》等等优秀作品，以高度的政治责任感和艺术表现力吸引了广大观众、尤其是青年群体的关注与触动，这些青少年主动拓展研读史实资料、要求父母老师带领前往纪念地瞻仰、缅怀革命先烈，送上自己身为担当时代重任的接班人，对于峥嵘岁月最深刻的理解，最真诚的致敬。
　　“广大青年要自觉听从党和人民召唤，坚定理想信念，厚植家国情怀，勇担历史使命，奋力书写挺膺担当的青春篇章。”习近平总书记的殷切期望，为广大青年指明了前进方向。
　　当代青年生逢其时，重任在肩。他们拥有技术思维与互联网素养，具备国际视野与创新活力，正以主人翁的姿态，不断实践创新红色文化的传播方式和表现形式，讲述中国红色革命故事，展现中国青年力量，在国内外舞台发出当代中国青年最强音。通过红色微短剧《归来方知山河重》讲述家国情怀，开发主题游戏《前进之路》纪念长征胜利、举办革命主题动漫展吸引同龄人关注……这些充满创意的实践，是青年群体学习党史、感悟初心、传承精神的主动作为，充分展现了他们对于红色革命精神本质内涵与独特魅力的深刻领悟以及传承红色基因、续写时代篇章的坚定决心。
　　“一代人有一代人的使命,一代人有一代人的担当。”在实现民族复兴的伟大征程中，红星的光芒愈发耀眼。它照耀并引领着当代青年，以无畏的勇气、坚定的信念和无限的创造力，在传承红色基因的时代答卷上留下浓墨重彩的印记，在新时代的广阔舞台上绽放出更加璀璨的光芒。
　　（摘编自王同媛《红星照耀青春路：红色基因的当代传承与青年表达》）
　　材料二：
　　在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年的重大主题宣传中，一批抗战题材微短剧以小体量承载大主题、以新表达契合新审美、以强联动激活创新力，凭借小而美的轻盈形态释放出磅礴能量，成为主题宣传中一支破圈传播、势不可当的“轻骑兵”。
　　《燎原之重回1938》《请回答1937》《山河回响》等多部作品通过“梦回”“穿越”等形式，让受众在快节奏叙事中“闪回”历史现场，实现“硬题材”的“软着陆”。如《燎原之重回1938》设计无限循环的穿越结构，让青年在谍战困局中开展实景“剧本杀”，以当代青年爱好点切入讲述历史故事，形成情感共鸣。《人民日报》评论称，“用一场奇妙的时空穿梭，展现当代青年对革命精神的追寻与传承”。
　　AI技术以新颖的视听语言为抗战题材微短剧注入了全新的表达活力，为历史叙事打开了更为广阔的传播空间。如《坐标》依托全流程AIGC技术生成历史场景，生动刻画八路军指导员、测绘专家周秀兰在狱中以假地图诱敌深入的英勇事迹。影片利用技术强化人物神态细节，其极高的真实感令观众在弹幕中感叹，“这眼神和爷爷讲述的英雄形象一模一样”。
　　（摘编自央广网《抗战题材微短剧多屏燃动以小体量释放大能量》）
　　1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ）
　　A. 埃德加•斯诺能够创作出帮助世界了解中国共产党和红军的《红星照耀中国》，是因为他在陕北苏区长达四个多月的实地采访。
　　B. 从新民主主义革命时期、社会主义建设时期一直到新时代，红色基因的承载者与传播主体始终是一代代的中国青年。
　　C. 《黄河大合唱》《南泥湾》等经典作品的成功，这与创作者在青年时期就将个人艺术才华与时代使命、人民情感相结合分不开。
　　D. 当代青年通过微短剧、主题游戏等形式传播红色文化，是其担当传承使命、进行创新表达的具体体现，但尚未成为主流传播方式。
　　2. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（   ）
　　A. 材料一列举冼星海34岁创作《黄河大合唱》，贺敬之20岁创作《白毛女》的事实，旨在强调青年时期是艺术创作的黄金阶段。
　　B. 材料一在论述红色基因的当代传承时，列举了青年创作微短剧、开发主题游戏等多个典型事例，增强了论证的说服力。
　　C. 材料二通过《燎原之重回1938》采用无限循环穿越式结构 案例，证明创新叙事手法是实现“硬题材软着陆”的有效途径。
　　D. 材料二介绍了微短剧的叙事策略与技术应用，为材料一提出的红色基因需“以全新的姿态绽放”的观点提供了具体例证。
　　3. 根据材料内容，在下面文段的横线处补写出恰当的短语，每处不超过10个字。
　　红色基因的传承是一个动态发展的过程：在主体上，实现了从历史上救亡图存的_______到新时代担当使命的当代青年的接续；在方式上，呈现出由经典作品到_______等多元化表达的创新；在技术上，运用AI等技术生成历史场景，强化人物神态细节，增强_______。其根本目的在于激励青年坚定理想信念，勇担历史重任。
　　4. 材料一从不同方面论述红色基因的传承，请仿照“红色基因的薪火相传”小标题的句式与结构，在文本横线处为后续两部分内容拟写小标题。
　　5. 光华中学将举行“赓续红色血脉，演绎青春华章”红色微短剧展演活动，请你为课文《荷花淀》改编为微短剧提出创新性的建议。
　　【解析】
　　【导语】这篇阅读材料以红色基因传承为主线，通过双文本互补结构展现了历史纵深与时代创新。材料一采用总分总框架，以斯诺为引，纵向梳理从革命年代到新时代的传承谱系，突出青年主体性与形式创新；材料二则以微短剧为横截面，聚焦技术赋能下的叙事革新。两则材料形成“精神内核-表达形式”的呼应，立体呈现了红色文化从历史记忆到当代转化的动态过程，彰显了青年在文化传承中的创造性转化力量。
　　【1题详解】
　　本题考查筛选并整合文中信息 能力。
　　A.“是因为……”错误，单一归因，原文提到斯诺的访问是“冒着生命危险”并“整理第一手调研采访资料”，其成功是多种因素共同作用的结果。
　　B.“始终是一代代的中国青年”错误，表述欠妥，原文强调的是青年是“最活跃的承载者与传播者”，并非唯一主体。
　　D.“尚未成为主流传播方式”错误，于文无据，原文列举这些形式是为了说明青年创新的具体实践，并未对其成为主流与否进行判断。
　　（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
　　阅读下面的文字，完成小题。
　　活钟馗【注】
　　叶北海
　　李文藻身高八尺，魁梧雄壮，长着一脸大胡子。
　　记得第一次见面，是在乡试结束后的谢师宴上。钱大昕作为主考官，惊叹李文藻的才华，特意点了他第二名，可见到他本人，却被吓得倒吸凉气。
　　“这篇文章，真是你写的？”
　　“如假包换。”李文藻躬身行礼，“恩师如若不信，可以再试。”
　　再试是不可能的。科举选士，岂能儿戏？
　　但一同中举的考生却瞎起哄，出了个很不厚道的上联让他对