共23题，约17830字。

　　绝密★启用前
　　2026届高三一模语文试题
　　注意事项：
　　1．答卷前，考生务必将自己的学校、班级、姓名和考号填写在答题卡上。
　　2．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
　　3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
　　一、阅读（72分）
　　（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
　　阅读下面的文字，完成小题。
　　材料一：
　　在蔷薇科植物中，人类培育了相当多的赏花品种，梅花、樱花、桃花、海棠花都有复杂的园艺品系。人类为什么要赏花呢？这是一个看似简单却值得深究的问题。
　　成书于我国先秦时代的《诗经》中，就有过赠送鲜花的记载。考古证据表明，早在14000年前，人类祖先已经学会把采摘的鲜花编织成花环，放在死者周围作为悼念仪式。1993年，人类学家杰克•古迪在论文中提出，人类喜欢花，是因为鲜花具有“难以持久”和“需要付出代价才能获得”这两个奢侈品属性。
　　中国现代美学奠基人朱光潜教授，曾提出“无用之用”的美学观点。他认为，美的东西必须没有实用价值，若过于实用，人们会关注其用途而忽视美感；但美又不能完全无用，完全无用的东西无法引起精神层面的共鸣。无独有偶，演化生物学的观点也能为这一说法提供支持：如果找到有用的东西，身体会分泌多巴胺奖励自己以加深记忆；如果某个东西现在无用但未来可能有用，身体也会分泌多巴胺奖励，这就是审美的愉悦感。
　　鲜花正是“当前无用而未来可能有大用”的典型代表。对于蔷薇科植物来说，看到开花，就意味着未来几个月能采到果实，花朵与果实之间的明确因果关系，能让产生审美愉悦的个体具备生存优势。久而久之，这种能力被写入基因，我们就会觉得所有花朵形状的物品都是美的。有研究表明，新生婴儿最关注人脸和表情，其次对花朵形状的物品也会格外关注，这从侧面为“人类天生爱花”的观点提供了佐证。
　　不过，“从未来有用的东西上感知美”仍只是一种观点，目前尚未在人类DNA中找到审美基因存在的确切证据。更有趣的是，人类对蔷薇科花卉的培育，恰恰违背了“未来有用”的原则。以樱花为例，如今的观赏樱花种类繁多，它们会开花也会结果，但果实不仅小，口感还又苦又涩，毫无食用价值。在人类多年选育下，樱花已变成仅供观赏、未来毫无用处的植物。
　　比樱花更“无用”的两种蔷薇科花卉是桃花和梅花，观赏桃花和梅花都无法结出可供食用的果子。它们还有一种神奇的“跳枝”现象，指的是同一株植物上可能开出两种不同颜色的花，且颜色变化毫无规律——今年可能在一根枝条上出现半白半红的花朵，明年又会出现在另一根枝条上。南京农业大学的研究表明，跳枝现象与植物开花前细胞分裂时蛋白质的转录过程有关，一些环境胁迫因素会影响蛋白质表达，从而产生这种有趣的现象，也让赏花多了几分乐趣。
　　如果“未来有用”的审美理论是正确的，那么纯粹的赏花行为，就是人类凭借理性力量挣脱基因束缚的又一例证。在与蔷薇科植物协作共生的几千年里，人类充分发挥主观能动性，不仅创造出了一大堆美味的水果，更为自己创造出了一片烂漫的春天。
　　（摘编自汪诘《植物的战斗》）
　　材料二：
　　在这个快节奏的时代，我们总习惯用即时效益的尺子丈量一切。那些不能立竿见影发挥作用的事物，常被草率地贴上“无用”的标签。然而，在人类文明的长河中，推动历史车轮前进的，往往是那些最初被视为“无用”的探索与成果。
　　1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ）
　　A. 蔷薇科植物里有大量赏花品种，源于这类植物的花朵和果实的因果关系最明确，最容易引发人类的审美愉悦。
　　B. 如果在人类DNA中找到存在审美基因的确切证据，就能证明“人类天生爱花”观点的科学性，也能支撑“未来有用”这一审美观点。
　　C. 我国在部分科技领域遇到发展瓶颈，主要原因是基础理论研究的缺失，只要补足基础研究就能实现核心技术的自主可控。
　　D. 科技与人文的基础研究被比作“车之两轮”和“鸟之双翼”，可见科学技术基础研究与人文社科基础研究的价值完全相同。
　　2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（   ）
　　A. 材料一中人类培育无食用价值观赏花卉的行为与材料二中人类投入基础研究的行为，都是对“实用优先”这一逻辑的突破。
　　B. 基础研究以探寻现象背后的本质规律为目标，往往难以产生即时效益，因此在快节奏时代常被草率地贴上“无用”的标签。
　　C. 材料二第四段的排比句从不同层面以反面假设阐明了推动人类历史前进的通常是人文的基础研究的观点，语势连贯而强烈。
　　D. 两则材料提及的“无用之用”这一观点，与《五石之瓠》中庄子善从常人认为无用之物中发现价值、指出大葫芦的功用有相通之处。
　　3. 图尔明论证模式图是一种分析论证逻辑 框架，其中“根据”是论证的事实依据，“保证”是连接根据和结论的普遍规则、理论观点等，“支撑”是强化“保证”的证据，“辩驳”是削弱结论的反例，“限定”是考虑反例后对结论进行的限定。请根据材料一，在下图括号里填写内容，每处不超过12个字。
　　4. 两则材料都提到了“无用之用”这一概念，其内涵相同，但外延不同，请结合材料简要分析。
　　5. 两则材料在解读“无用之用”的同时，传递出关于价值判断、生命成长的思考。请谈谈文本给你带来了哪些启发。
　　【解析】
　　【导语】这组文本以小见大，从人类培育蔷薇科观赏花卉的科普，延伸到当代基础研究发展的现实议题，共同阐释“无用之用”的内涵。说理深入浅出，将抽象命题结合科普与现实议题，兼具趣味与思想锐度，对纠偏当下急功近利的价值偏见、启发长远价值判断很有意义。
　　【1题详解】
　　A.“源于这类植物的花朵和果实的因果关系最明确，最容易引发人类的审美愉悦”错误。材料一只是说蔷薇科植物开花意味着未来有果实，能让人产生审美愉悦，但并未说明“这类植物的花朵和果实的因果关系最明确”是培育大量赏花品种的原因，选项强加因果关系。
　　C.“只要补足基础研究就能实现核心技术的自主可控”错误。原文只是强调“深耕基础研究”是必要条件，并非充分条件，选项说法过于绝对。
　　D.“科学技术基础研究与人文社科基础研究的价值完全相同”错误。科学技术基础研究与人文社科基础研究同样重要，但不能说“价值完全相同”，其价值类
　　（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
　　阅读下面文字，完成小题。
　　文本一：
　　三里湾（节选）
　　赵树理
　　玉梅刚走到大门外，听见里边“踢通踢通”响，她想一定是她爹和她二哥打铁；赶走进大门来，看见北边厨房里的窗一亮一亮的，果然是打铁，便走到厨房里去看热闹。这时候厨房里已经有五个人，不过和她爹打铁的不是她二哥玉生，是她一个本家伯伯名叫王申，其余是她大哥的三个孩子——青苗、黎明和大胜。