约7890字。

　　山西省晋城市泽州县2026年中考一模语文试题
　　本试卷满分（120分）测试时间（150分钟）
　　一、古典之美（27分）
　　（一）
　　1. 九年级“青春•担当”主题系列活动正在进行，以下是“责任”主题墙报的撰写文案，请你根据语境填写恰当的古诗文原句，完成这份充满文化底蕴的文稿。
　　第一板块【责任•传承】
　　翻开历史的篇章，我们听到秋瑾“身不得，（1）____________；心却比，男儿烈”（《满江红》）的慷慨宣言，感受李贺“（2）____________，提携玉龙为君死”（《雁门太守行》）的报国之志；震撼于文天祥“人生自古谁无死？（3）____________”（《过零丁洋》）的铮铮铁骨；亦动容于杜甫的“安得广厦千万间，（4）____________”（《茅屋为秋风所破歌》）的博大胸襟。这份穿越时空的责任意识，正是中华文明生生不息的薪火。
　　第二板块【担当•践行】
　　在时代的召唤中，担当是范仲淹笔下“（5）____________，（6）____________。”（《渔家傲•秋思》）的戍边坚守，是辛弃疾梦中“了却君王天下事，（7）____________”（《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）的壮志豪情；是李商隐诗中“春蚕到死丝方尽，（8）____________”（《无题》）的默默奉献，是苏轼词中“会挽雕弓如满月，西北望，（9）____________”（《江城子•密州出猎》）的卫国雄心，更是李白高歌“长风破浪会有时，（10）____________”（《行路难》）的坚定信念。愿我辈青年，皆能以此为铭，将责任担于肩，用行动书写未来。
　　2. 请欣赏下面四幅书法作品，并选择其中合适的一幅，将其内容填入诗句点评的空缺处。
　　诗句：但愿人长久，千里共婵娟。
　　点评：借共赏明月寄托牵挂，将个人思念升华为对天下离人的美好祝愿，是___________________旷达襟怀的体现。
　　（二）
　　班级开展“品古典意蕴，悟责任担当”古诗文探究活动。请阅读下面的文言文并完成下面小题。
　　【甲】
　　鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
　　一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
　　（选自《孟子•鱼我所欲也》）
　　【乙】
　　嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为。何哉？不以物喜，不以己悲。居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？
　　（节选自范仲淹《岳阳楼记》）
　　3. 字字珠玑。解释下列加点字的意思。
　　（1）蹴尔而与之    蹴：____________
　　（2）微斯人，吾谁与归    微：____________
　　4. 句句蕴情。用现代汉语翻译下面的句子。
　　（1）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
　　翻译：________________________，人人都有，________________________。
　　（2）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
　　翻译：在朝廷做官则为平民百姓忧虑，____________________________________。
　　5. 甲文以“舍生取义”立心，乙文以“先忧后乐”明志，两文均借文句彰显责任与担当的内涵、请结合文章内容简要分析。
　　【丙】
　　齐宣王见孟子于雪宫。王曰：“贤者亦有此乐乎？”孟子对曰：