约12510字。

　　2025—2026 学年第二学期期中学习成果阶段展示
　　七年级语文试题
　　（满分： 150 分       时间：120 分钟）
　　2026.04
　　亲爱的同学们，德州蜡豫馆盛大开业！我们齐聚展厅，带着对文学经典的热爱，循着人物剪影，依次打卡各个主题展区，用笔墨与智慧解锁经典，共赴这场语文与蜡像的美好之约！
　　一、积累与运用（36 分）
　　（一）【蜡馆 •  启幕】（15 分）
　　走进文学主题蜡像馆，（ 1 ）澎 pài 的文学气息瞬间将人包裹。英烈展区里，烈士蜡像昂首挺立，（ 2 ）哀dào 的花束摆放在旁，让人肃然起敬；神话区的精卫填海蜡像定格了，（ 3 ）亘古的传奇，（ 4 ）晌午的阳光斜洒，为蜡像披上了柔和光晕。名著区的祥子拉车蜡像神情落寞，从他紧握车把的动作里，能读出命运诉说的 A 言外之意 ；李白举杯邀月的蜡像洒脱不羁，那浪漫的气质并非 B 不可捉摸 ，而是源于诗人的才情。先贤区里，韩愈论道的蜡像庄严肃穆，作家们 C 燕然勒功 ，才让这些人物与故事流传至今。蜡像馆里有鲜活的人物，有动人的故事，有深厚的文化。探究这些尘封的文化密码，需要我们以 D 锲而不舍的态度翻阅典籍；梳理人物故事时，唯有理清起因、经过、结果，才能真正读懂经典。
　　1 ．结合语段，根据拼音写汉字或给加点字注音。（ 4 分）
　　（ 1 ）澎 pài（         ）      （ 2 ）哀 dào（         ）     （ 3 ）亘（         ）古         （ 4 ）晌（         ）午
　　2 ．语段中成语运用错误的一项是（         ）（ 3 分）
　　A ．言外之意                      B ．不可捉摸                      C ．燕然勒功                       D ．锲而不舍
　　3 ．下列说法有误的一项是（         ）（ 3 分）
　　A ．“  蜡像馆里有鲜活的人物，有动人的故事，有深厚的文化” 运用排比的修辞手法，增强了语势。
　　B ．“ 从他紧握车把的动作里、能读出命运的言外之意”  中，“  从”  是介词，“  能”  是副词。
　　C ．语段中提到的韩愈是唐宋八大家之一 ，他是宋代古文运动的领袖，与柳宗元并称 “ 韩柳”。
　　D ．为木兰从军蜡像撰写故事提纲时，需理清起因（代父从军）、经过（征战沙场）、结果（凯旋归乡）等文本脉络。
　　4 ．参观时小语想拍摄短视频记录，请帮她补全短视频脚本创作表。（ 5 分）
　　蜡像馆短视频脚本创作表
　　序号 景别 镜头运动 画面内容 解说词
　　1 全景 （ 1 ）   （ 1 分） 画面呈现蜡像馆完整外观，建筑 一方场馆，定格岁
　　风格庄重典雅，光线柔和，镜头平稳捕捉建筑全貌，镜头运动后定格在馆门标识处。 月峥嵘；一座蜡像，铭记精神永恒。
　　2 （ 2 ）   （ 1 分） 拉 几束菊花整齐摆放，花瓣上沾有晶莹的露珠。镜头上拉聚焦英烈区纪念台。 一束寒菊，凝含无限敬意；几滴露珠，寄托深切缅怀。
　　3 近景 摇 镜头缓慢横摇，依次扫过英烈蜡像，重点捕捉蜡像的面部神态，突出蜡像永存的精神魅力。 （ 3 ）________（ 3分）
　　注：景别一般包括远景、全景、中景、近景、特写等，镜头运动一般包括推、拉、摇、移等。
　　（二）【蜡塑 •  名著】（9 分）
　　5 ．名著展厅有几处关于祥子的蜡塑，请根据小说故事情节帮小语确定参观顺序：________。（ 2 分）
　　6 ．为了识别祥子身边的蜡像人物，  小夏根据名著内容制作了思维导图，请补齐。（ 3 分）
　　（ 1 ）________________        （ 2 ）________________        （ 3 ）________________
　　7 ．展区的墙上挂着一幅名为 “ 在人物中寻找力量 ”  的词云图（见下图），请你在图中选择一种精神内核关键词，结合《骆驼祥子》中的情节与人物形象，简述你的理解。（ 4 分）