共23题，约10250字。

　　江苏省盐城市2026届高三语文考前指导试题
　　注意事项：
　　1．本试卷考试时间为150分钟，试卷满分150分，考试形式闭卷；
　　2．本试卷中所有试题必须作答在答题卡上规定的位置，否则不给分；
　　3．答题前，务必将自己的学校、班级、姓名、准考证号用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在试卷及答题卡上。
　　一、阅读（72 分）
　　（一）阅读 I（本题共5小题，19分）
　　阅读下面的文字，完成 1～5 题。
　　材料一：
　　展品说明牌是展品不可或缺的“名片”，是帮助观众认识、解读展品的标牌。
　　说明牌从小处看是观众认识展品，了解其基本信息和历史、艺术、科学文化价值的重要载体；从大处看是体现策展人策展意图及展品选取能力，贯彻内容设计科学性、客观性、原创性，体现“以人为本”、讲好展品故事的最直接成果。它是观众领悟展陈主题，了解和研究展品历史、艺术、科学文化价值，实现博物馆办展初衷的手段之一，其文字内涵、设计风格、制作质量及摆放位置等细节都体现了展览的策展水平。
　　目前国内博物馆大致可分为历史、考古、艺术、革命遗址、名人故居等类别，对应的展览及展品类型也有所区别，展品大致可分为古代文物、现代美术作品（雕塑、油画、书画等当代人创作的作品）和辅助展品（模型、替代品）三类。古代文物的说明牌一般由以下内容组成：名称、年代、材质、尺寸、出土或采集地点、流传经过、捐赠者或收藏单位，如有明确作者应注明，如是复制品必须标注。除以上信息外，还可说明其特殊器型、纹饰、功用、创作时间或反映的重要信息（如历史事件、人物故事等），进而说明其历史、艺术、文化价值。美术作品的说明牌内容一般包括名称、年代、创作者、材质、尺寸、收藏单位，书画类作品的说明牌还有款识、印章、题名等信息。辅助展品的说明牌可根据需要提供相关的信息，一般列明名称、年代、创作者、说明的问题即可，如是专门制作的辅助展品，也可详细介绍其反映的原作的历史价值或文化内涵。
　　准确性、完整性、独立性是对说明牌内容的基本要求。展品和说明牌密不可分，互为一体，但说明牌是为展品服务的，说明牌的文字应围绕展品本身展开，内容通俗易懂、准确凝练、生动明晰，一般限制在100字以内，避免使用过多专业术语，方便观众在较短的时间内了解展品的基本信息。因此，准确性、完整性是说明牌内容的基本要求，在此基础上进一步做到通俗易懂、突出重点、没有歧义。准确性包括对说明牌上所有文字内容的要求，必须是有可靠依据、有准确来源的信息，以及经得起推敲、为业界普遍接受的知识。完整性是指说明牌内容应包括展品的各类基本信息，根据不同类型的展品，信息有所区别。此外，不同于版面说明统领某部分展览内容或起到承上启下的作用，说明牌内容只为指定的展品服务，在某种程度上是独立存在的，即脱离了版面文字或其他说明牌，仍不影响观众对它的理解，因此其内容具有一定的独立性。
　　（摘编自曾玲玲《博物馆展品说明牌》）
　　材料二：
　　随着数字技术的进步和互联网的广泛使用，人们逐渐重视起非正式的学习渠道。非正式学习是指在正式结构化教育或培训活动之外通过经验获得知识或技能的一种学习形态，学习模式的转变影响了博物馆展品展示设计，成为目前的热点研究领域。然而，部分展品说明牌展示形式的设计仍存在信息冗长或不足、缺乏吸引力、信息获取度不高等局限。为获取更具权威性与深度的理解，本研究邀请博物馆学和设计学领域的八位专家围绕以下核心问题进行一对一访谈：第一，在博物馆
　　1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3 分）
　　A．展品说明牌是观众了解展品价值的重要载体，其文字、设计、摆放等细节体现了博物馆的策展水平与公共服务质量。
　　B．博物馆中古代文物、美术作品、辅助展品的说明牌各有内容侧重，其中文物复制品必须在展品说明牌上明确标注作者。
　　C．展品说明牌具备独立性，即便脱离版面说明等其他文本，观众仍可凭其内容一定程度上理解对应展品的核心信息与价值。
　　D．材料二的研究者围绕说明牌的设计优势与不足、优秀案例及设计侧重四个问题开展专家访谈，为研究提供了专业视角。
　　2．下列对材料二图表的分析和推断，不正确的一项是（3 分）
　　A．从微词云图可知，“重点突出”和“空间布局”出现频次最高，在展品说明牌的众多设计要素中最受专家关注。
　　B．展品说明牌要满足观众的个性自由需求，设计者应重点关注“空间布局”与“阅读自主性”两个设计要素。
　　C．“多元载体”对信息获取需求有显著影响，表明设计者应打破单一展示方式，实现信息载体的多元化。
　　D．“社交延伸”对互动体验的影响高于“参与式设计”，提示设计者应多开发社交互动，弱化个体参与。
　　3．根据材料内容，下列展品说明牌设计最不合理的一项是（3分）
　　A．某美术馆在布置古代书画展时，为彰显其历史价值与文化内涵，直接选用古代文献的相关记载作为说明牌的内容。
　　B．某科技馆针对不同参观者，为一实验装置设计了低幼版、标准版、研究版三种说明牌，供观众自行选择阅读。
　　C．某历史博物馆为增强观众的互动体验，将部分展品说明牌的内容编制成选择题，融入电子触摸屏的闯关游戏之中。
　　D．某自然博物馆在恐龙化石展区采用多种载体介绍信息：文字说明牌呈现基本信息，电子说明牌补充相关知识等。
　　4．两则材料均围绕展品说明牌展开，但侧重点有所不同，请结合材料简要概括。（4分）
　　5．某博物馆拟在“百年家国”特展中展出林觉民致妻遗书原件，请结合材料对该展品说明牌（右图）的内容提出修改建议。（6分）
　　（二）阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)
　　阅读下面的文字，完成6～9题。
　　文本一：
　　深  海
　　周振天  陈萱
　　〔404核潜艇内，潜望镜，圆舱门，亮着荧光的海图。黄旭华、王艇长、司令员上。
　　司令员  （指海图）前几天你们下潜到193米，一切正常。根据指示，今天进行极限深潜。
　　王艇长  多少米？
　　司令员  300米。
　　王艇长  极限深度啊！
　　司令员  怎么？没信心吗？
　　王艇长  这艇是黄总设计的，只要他有信心，我就不含糊。
　　黄旭华  （笑）放心吧，我陪你们一块儿深潜300米。