约16100字。

　　2026年沈阳市初中学业水平考试模拟测试
　　语文试卷
　　（本试卷共22小题满分120分考试时长150分钟）
　　注意事项：
　　1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
　　2.答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用像皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答非选择题时，将答案写在
　　答题卡上写在本试卷上无效
　　3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
　　一、积累与运用（17分）
　　1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（）
　　A. 沉醉（zhùi）恬静（tián）销逝（xiāo）一丝不苟（gǒu）
　　B. 贸然（mào）哺育（pǔ）安详（xiáng）以身作责（zé）
　　C. 宿营（sù）流转（zhuàn）私塾（sī）炫丽多姿（xüàn）
　　D. 宽慰（wèi）练达（liàn）聪颖（yǐng）富丽堂皇（huáng）
　　【答案】D
　　【解析】
　　【详解】A.沉醉（zuì），消逝。
　　B.哺育（bǔ），以身作则。
　　C.流转（zhuǎn），绚丽多姿（xuàn）。
　　2. 依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（）
　　桃红柳绿，万物生长。此时此刻，你对春天似乎有，是否想诉说经历过寒冬的，你破土而出的喜悦？是否想诉说新叶舒展时，你对阳光最的仰望？这一句句是对成长的确认，像种子一样，向下深扎、向上生长，能迎来属于自己的春天。
　　A. 千叮万嘱隐没火热总 B. 千叮万嘱隐没炽热还
　　C. 千言万语蛰伏炽热总 D. 千言万语蛰伏火热还
　　【答案】C
　　【解析】
　　【详解】第一空，“千叮万嘱”意为反复叮嘱，多用于长辈对晚辈的嘱咐，和后文“想诉说”的语境不符；“千言万语”形容说的话很多，契合“想诉说”的语境，故此处应选“千言万语”。
　　第二空，“隐没”侧重渐渐消失不见，无法体现生命在寒冬里积蓄力量、等待萌发的状态；“蛰伏”指事物潜伏隐藏，符合生命在寒冬中潜伏、待时而发的特点，故此处应选“蛰伏”。
　　第三空，“火热”多形容温度高、场面热闹或关系亲密，难以体现对阳光的深情渴望；“炽热”形容感情热烈强烈，能精准传递新叶对阳光的热切仰望，故此处应选“炽热”。
　　第四空，“还”表示持续、补充或转折，不符合“向下深扎、向上生长”与“迎来属于自己的春天”之间的条件——结果逻辑；“总”表示终究、终归，强调只要做到前者，就一定会迎来后者，契合语境，故此处应选“总”。
　　3. 下列各项中分析正确的一项是（）
　　①列车穿过阡陌田野，凭窗而望，青山叠翠、绿水含情，心底的眷恋开始悄然蔓延。②车窗恰似时光的取景框，一端连着建设者们逐梦奋斗的远方，一端系着游子们魂牵梦萦的故乡。③这长长的画卷，见证着最澎湃的发展活力。
　　A. 语段中加点的三个短语结构相同。
　　B. 画线的两个分句之间没有主次之分。
　　C. 句③中“长长”和“澎湃”作状语。
　　D. 句③中的“这”指的是“故乡”。
　　【答案】B
　　【解析】
　　【详解】A.“青山叠翠”“绿水含情”是主谓短语，“悄然蔓延”是偏正短语，三者结构不同；
　　C.句中“长长”修饰名词“画卷”，“澎湃”修饰名词“活力”，二者都是定语，不是状语；
　　D.“这”指代前文车窗框出的沿途景色（青山绿水、田野等），不是指“故乡”。
　　文学、文化常识与名著阅读（5分）
　　4. 下列各项中表述不正确的一项是（）
　　A. 王维、白居易、辛弃疾三人的作品多写实，体现了唐代现实主义诗歌风格。
　　B. 雨果，法国作家。他的代表作品有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》等。
　　C. 《水浒传》中的人物大都形象鲜明，例如鲁智深疾恶如仇，武松武艺高强。
　　D. “大兄”是对朋友辈的敬称，“足下”是古代下称上或同辈相称的敬辞。
　　【答案】A
　　【解析】
　　【详解】A．辛弃疾是南宋词人，并非唐代诗人。王维不是典型的现实主义诗人，他的诗歌风格以山水田园派为核心。
　　名著阅读（3分）
　　5. 晨雾中，金色的光束倾泻向沈阳的浑河水面，这美丽的自然奇观，物理学上称之为“丁达尔现象”。阳阳阅读名著时，发现书中很多人物都经历了“丁达尔现象”般的人生体验：一个人的出现像一束光照进生命里，帮助他们明确前行的方向。
　　请你帮助阳阳从下面人物中任选其一，完成读书卡片。
　　阿廖沙（《童年》）鲁迅（《朝花夕拾》）
　　读书卡片
　　选择的人物 ①______
　　谁是他生命中的“光” ②______
　　他前行的方向是什么 ③______
　　【答案】    ①. 示例一：阿廖沙    ②. 外祖母    ③. 坚强、正直、有爱心，走向光明的人生
　　示例二：
　　①鲁迅 ②阿长 ③心怀善良，始终保持对美好事物的追求和对底层人民的同情
　　【解析】
　　【详解】题目中提到的“丁达尔现象”在物理学中指光线透过胶体时产生的光路现象。在这里，明确“丁达尔现象”的比喻内涵，即生命中重要人物对主角的指引作用。从给定的两个选项中选择一个。找出该人物在成长过程中遇到的、给予其温暖、指引、爱或知识的人。分析在“光”的指引下，该人物最终确立了怎样的人生目标或精神追求。
　　示例一：①阿廖沙；②外祖母；③成长为善良、坚强、正直的人，追求光明与正义。
　　示例二：①鲁迅；②藤野先生；③弃医从文，以笔为武器，走上文学救国的道路。
　　6. 古诗文默写。
　　（1）______，百草丰茂。（曹操《观沧海》）
　　（2）此中有真意，______。[陶渊明《饮酒（其五）》]
　　（3）______，燕然未勒归无计。（范仲淹《渔家傲•秋思》）
　　（4）一鼓作气，再而衰，______。（《曹刿论战》）