读《伊索寓言》教学指导与同步训练

读《伊索寓言》教学指导与同步训练
　　【课文背景知识】
　　1.钱钟书，现代文学研究家、作家。字默存，号槐聚，曾用笔名中书君，生于1910年11月21日，江苏无锡人，是古文学家钱基博的长子。1928年入清华外国语文系，1935年与作家，翻译家杨降结婚，并考取牛津大学英国语文系。1982年任中国社会科学院副院长。
　　钱钟书深研中国的史学、哲学、文学，以及西方的新旧文学、哲学、心理学。他的著作有《谈艺录》、《管锥编》、《宋诗选注》等，散文集《写在人生边上》，短篇小说《人·兽·鬼》，长篇小说《围城》。
　　2.伊索及《伊索寓言》
　　《伊索寓言》是古代希腊人留下的一份宝贵文化遗产。它于1625年(明朝天启五年)初次介绍到我国。进入二十世纪以来，我国出版过多种规模、文字各不相同的译本，产生了一定的影响。
　　《伊索寓言》在欧美影响很大，列宁曾提到“伊索寓言式的语言。”
　　【字词综合运用】
　　厌恨：厌恶痛恨。　　　怜悯(mǐn)：对遭遇不幸的人表示同情。
　　年辈：年龄和辈份。　　幼稚(zhì)：形容头脑简单或缺乏经验。
　　阅历：由经历得来的知识。　　思慕：思念。
　　衰朽：衰老。　　历程：经历的过程。
　　发迹：指人变得有钱有势。
　　浅薄(bó)：这里是不深刻的意思。
　　脚踏实地：形容做事踏实认真。这里说的是本义，脚踩着地。
　　坐井观天：坐在井中观望天。后来比喻人眼光短，见识浅。
　　恼羞成怒：因羞愧到了极点而发怒。
　　各得其所：每个人或事物都得到合适的安顿。
　　相安无事：彼此和睦相处，没有发生矛盾冲突。
　　信以为真：把虚假的事情和骗人的谎言，当成真事真话。
　　居心：怀着某种念头(多用于贬义)。
　　【重点难点讲解】
　　重点
　　探讨中心意思，理解难句含义。
　　难点
　　对《伊索寓言》纠正中生发联想。
　　如何理解本文的中心是本文的难点。本文的主旨相当含蓄，作者看似在说伊索寓言里的故事，实际上是在谈论社会时世，文末已经讲明了这样的意思：“我认为语言要不得，因为它把纯朴的小孩教得愈简单了，愈幼稚了，以为人事里是非得分别、善恶的果报，也像在禽兽中间一样公平清楚，长大了就处处碰壁上当。”现实社会不像动物界那样是非分明，而是非常复杂，这种情况是谁造成的呢不言而喻，是当权者。这样本文的主旨就非常隐晦地批评了当权者。